2010二轮复习古诗鉴赏安红明无敌版学案和答案.docVIP

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2010二轮复习古诗鉴赏安红明无敌版学案和答案

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 秦安一中高三级语文第二轮复习学案 专题三、古诗词鉴赏 编写人:姬云飞 冯双全 安红明 2010-03-03 第一课时、诗歌鉴赏基础 一、鉴赏古代诗歌考点要求:能阅读浅易的古代诗文。 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、考点阐释 1.鉴赏作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。 2.鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3.赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等表现技巧。 4.评价作品思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。 三、知识储备:诗歌形象、表达技巧、语言的鉴赏要目见下表: 鉴赏类别鉴赏要目举 例形 象人形象品质、性格、节操等“零落成泥辗作尘,只有香如故”思想情感“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”物形象物之特征托物言志诗中的物景(或环境)特点“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”表达技巧借景抒情(或情景交融或移情于景)“感时花溅泪,恨别鸟惊心”托物言志(或象征)托物言志诗反衬(或对比或烘托)“月出惊山鸟,时鸣春涧中”修辞(比喻、拟人、夸张、互文、隐语双关等)“凉月如眉挂柳弯,越中山色镜中看”虚实结合苏轼《江城子》动静结合“竹喧归浣女,莲动下渔舟”用典辛弃疾《京口北固亭怀古》多角度(由远而近、由上而下, 远望、近观等)“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”语 言清新、自然、朴素山水田园诗豪放俊逸李白诗沉郁顿挫杜甫诗峻伟奔腾,雄浑豪迈边塞诗委婉含蓄,耐人寻味用典诗、咏史怀古诗通俗、直白白居易诗1、常用的表述方式:这首诗写了(意象或者事情),通过什么方法(某种表达方式、修辞方式、表现方法),写出了(意象或者事情)的什么特征,对于表现(突出)什么思想(感情)起到了什么作用。 2、常见的意象和意境 (1)意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象,包括客观形象(诗歌中描写的人物,如《邶风 静女》中的小伙子)和主观形象(作品塑造的抒情主人公,如《声声慢》中的“我”),也包含了物象(如“一行白鹭上青天”中的“白鹭” “青天”) 在古典诗歌中,一些意象由于名家使用来表现某种情绪,后又被其他诗人反复使用于这种情绪,从而有了特定的内涵。同一民族,同一文化背景下的人,往往一想表达某种情感,就想使用某种意象。反过来,一提到某一个意象,就让人想到某种情感。因此,了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志,常常成为诗歌鉴赏的突破口。 (常见意象20例见附表3) (2)意境是指有许多寄托作者思想情志的意象,有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。常见的诗歌的意境有:孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健…… 3、常用的表达技巧 表达技巧 或 艺术手法 或 表现手法 表达方式 记叙、描写、抒情、议论 表现手法 虚实关系、动静关系、远近上下关系 托物言志/象征、抑扬、白描、对比 烘托、反衬、借古讽今、联想与想象 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系 修辞手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等 篇章结构 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等 注意:鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧,而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。 (表达技巧常用关键词及其效果见附表4:) 4、常见的情感、主旨 (1)在古典诗歌中常常表达这样的情感:忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。 更多的常见术语归类见下表: 归类

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