2011版数学课标测试卷.docVIP

PAGE  PAGE 4 望城小学2011版数学课程标准测试题 姓名 成绩 一、填空（20分）。 1.《数学课程标准》明确了义务教育阶段 HYPERLINK / \t _parent 数学课程的总目标，并从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个方面作出了进一步的阐述。 2.2011年版课程标准强调学生主体作用的同时,明确提出教师的（ ）和（ ）作用。 3.数学是研究（ ）和（ ）的科学。 4.在各学段中，《标准》安排了：数与代数、（ ）、（ ）、（ ）四个方面的课程内容 。 5. HYPERLINK \t _blank 数学教学活动必须建立在学生的 ( )和已有的( ) 基础之上。 6.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ ）和（ ），激励学生学习和改进教师教学。 7.学生学习应当是一个（ ）、（ ）和（ ）过程。 8.基于“四基”的教学，在注重分析问题和解决问题能力的培养的基础上，还要注重（ ）的能力和（ ）的能力的培养，在培养学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理能力的培养。 二、判断（20分）： 1.一位现代教师的教育观念总比过去时代的教师先进。 （ ?）?? 2.学生在学习数学时，最有效的学习活动就是单纯地模仿记忆。 （ ） 3.合作学习是课堂教学中教学方法的全部。 （ ） 4.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教育面向全体性。 （ ） 5.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。 （　　） 6.评价的手段和形式应多样化，应以评价结果为主。 （ ） 7.新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。 （ ） 8.数学学习方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。 （??? ） 9.数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在???学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。 （ ?? ） 10.新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。 （ ） 三、单项选择（20分）。 1.教学活动是师生积极参与、交往互动、（ ?? ）的过程。 ①交往互动 ②交往互动与共同发展 ③共同发展 2.教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会（ ?）。 ①教教材 ②用教材教 3.算法多样化属于学生群体，（ ）每名学生把各种算法都学会。 ①要求 ②不要求 4.根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学。 ①概念 ②计算 ③应用题 5.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（? ）的动词。 ①过程性目标 ②知识技能目标 6.建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。 ①自我评价 ②相互评价 ③多样评价 7.“用数学”的含义是（?? ??? ）。 ①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 8.《标准》安排了（?? ?? ）个学习领域。 ①三个 ②四个 ③五个 ④不确定 9.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ??? ）。 ①坚持学习课程理论和教学理论　②认真备课，认真上课 ③经常撰写教育教学论文?? ④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 10.新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ?）个阶段。 ①两个 ②三个 ③四个 ④五个 四、多项选择（10分）。 1.义务教育阶段的数学课程应突出体现（?? ?? ），使数学教育面向全体学