1元2次方程课时教学设计模板.docVIP

课时教学设计摸板 课时教学设计模板 作者姓名学科教材版本上课时间单元背景单元学习概述： 本单元教学的主要内容：一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程应用题．???? 本单元在教材中的地位与作用：一元二次方程是在学习《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基础之上学习的，它也是一种数学建模的方法．学好一元二次方程是学好二次函数不可或缺的，是学好高中数学的奠基工程．应该说，一元二次方程是本书的重点内容． ?课时设计说明本节课主要采用启发、引导的方法借助多媒体的辅助进行教学。从巩固知识--创设情景—探究新知--体验成功--巩固提高--小结归纳到最后的作业布置。在此过程中引导学生自主探究、合作交流，从而产生积极的情感体验，有效发挥学生的思维的主动性、积极性和创造性。学情分析学生已经学习了一元一次方程及相关概念，但是由于学生将实际问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，让学生通过直观形象的观察与演示，从具体的问题情景中抽象出数学问题，建立数学方程，进而形成一元二次方程的概念。学习目标1、了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目。 ??? 2、通过对一元二次方程的概念的探索，进一步提高理解能力，渗透类比思想。 ??? 3、通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。教学重难点及解决措施重点：一元二次方程的概念及它的一般形式。 难点：（1）由实际问题列出一元二次方程，并有一些具体的方程提炼出一元二次方程的概念。（2）把一元二次方程化为一般形式及各项系数的确定。 过程与方法 在回顾一元一次方程的概念的基础上，让学生通过分析实际问题中的数量关系，列出方程，引导他们发现问题，进而启发他们进行自主探究，从而抽象出一元一次方程的概念。通过巩固训练、回顾梳理、拓展提高到最后的作业布置，完成本节的教学。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用1、创设情境、引入新课学生分别列出如下两个方程 x2+10x-900=0 ① x2+12x-20=0 ②情境1：（由多媒体出示图片、提出数学问题） 小区在每两幢楼之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？ 情境2（由多媒体课件展示图片、讲故事提出问题） 从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都拿不进去，横着比门框宽4尺，竖着比门框高2尺，怎么办？他的儿子告诉他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了，你知道竹竿有多长？多媒体 通过这两个情境问题的设计，情境1来源于实际生活，是学生熟悉的题型，对于大多数学生都容易列出方程，目的是为了让每个学生主动加入到学习数学活动中，增强学习数学的兴趣和自信心。情境2通过讲故事的形式贴近学生，拉近老师和学生之间的距离，吸引学生的好奇心和新鲜感，为进一步探究营造了轻松愉悦的氛围。 ?2、探究新知二次项系数a≠0这个条件，培养学生观察意识。 学生观察刚才所得的两个方程： x2+10x-900=0 ① x2+12x-20=0 ②通过两个情境设计，让学生合作讨论，我在讨论的过程中精心组织引导并让学生分别列出如下两个方程。培养学生观察意识。3、探究新知正确识别一般式中项和系数让学生体验求方程二次项系数，一次项系数和常数项要先把方程化成一般形式、引导学生整理方程时养成按未知数的降幂排列习惯，才容易找出项和系数，目的是让学生正确识别一般式中项和系数。培养学生一般到特殊的思想，这也是本节课难点突破所在。4、能力提升学生在学习新知识的同时能加以应用 ?设计两个练习主要通过学生交流合作，教师巡视引导等方式，使学生在学习新知识的同时能加以应用，使学生体验到学习数学过程中的成就感，从而提高学生学习数学的兴趣。学生在学习新知识的同时能加以应用，使学生体验到学习数学过程中的成就感，从而提高学生学习数学的兴趣。5、知识回顾、反思提高分组讨论：在什么条件下方程（2a-4）x2-2bx+a=0为一元二次方程？ ?通过分组讨论活动，让学生掌握一元二次方程ax2+bx=c=0必须满足的a≠0条件，一元一次方程满足a=0、b≠0使学生更好地地理解一元二次方程，培养学生的发现能力和???造能力。培养学生的发现能力和创造能力6、课堂小结1、通过这节课的学习你学到什么知识？ ?2、一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），强调“a≠0”这个条件的重要意义。?小结反思中，不同学生有不同的体会，要尊重学生的个体差异，激发学生主动参与意识，.为每个学生都创造了数学