2014年新人教版二下第2、三单元备课.docVIP

新课程小学数学第四册第2、3单元教学设计 PAGE  PAGE 30 第二单元 表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 第一课时：平均分的认识（一） 教学内容：书p7-8例1 教学目标： 1．使学生经历从任意分到平均分的过程，了解和体会立“平均分”的含义，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力，初步培养有序思考的习惯。 教具、学具准备：教科书第7页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。??教学难点：掌握平均分的方法。??教学准备：各种食物若干、实物投影等。??教学过程：??一、创设情境，提出问题??1、谈话导入，实际操作??（1）同学们，你们喜欢孙悟空吗？今天孙悟空带了一些桃子给花果山的小猴吃，请同学们数一数，一共有几个桃？几只猴？ ?（2）把6个桃分给2只猴子吃，可以怎么分呢？ 二、动手操作，探究新知 1、动手操作感知“平均分” 学生用圆片代替桃子，在本子上画一画。 2、全班交流，认识“平均分 猴1猴21524334251?3、观察问题??（1）观察各小组分的结果，你觉得那种分法可以让两只猴子都满意？??（2）学生观察汇报。? ?（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？? 4、出示课题??（1）小朋友取的名称都很好，像这样每份分的同样多，在数学上我们叫作平均分。?（板书课题）??（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。??（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？? ?（4）学生交流、汇报? 小结：同学们真了不起，通过从多的一份中拿出一些放到少的一份中，使得每只猴都分到了3只桃。这种“移多补少“法也是平均分的方法之一。 ?【设计意图】：让学生在分桃的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。?三、巩固练习，深化认识 1、判断平均分，完成书本第8页做一做：（1）（2） 2、把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？??（1）论分配方案。??（2）各小组动手分一分。??（3）学生汇报分法。??（4）你喜欢哪种分法？为什么？??分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）??完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。??（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）??【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。? ?四、体验成功，回味平均分。?1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。 板书设计 平均分