2013_2014学年上学期八年级绿色环境教育教学工作总结.docVIP

PAGE  PAGE 4 安宁中学八年级《绿色环境教育》上册教学工作总结 环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和发送人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。对中学生进行环保保护教育到了刻不容缓的时候了。为此，我校在过去的一学年里，十分重视环境教育工作，根据中学生身心发育和认知规律，从学生环保现状入手，多渠道、全方位地进行环境教育。 绿，是生命之色，生命之源。环境是学生成长的重要条件，对于环境工作，我校十分重视，想尽办法、用尽力量，不遗余力地要把环境抓出成效。 首先，在全面实施素质的过程中，要 HYPERLINK \t _blank 中学生崇尚自然，与自然和谐共处，使 HYPERLINK \t _blank 孩子们从小就能了解环境污染的严重后果，并由此产生强烈的环境忧患意识和保护意识，我校通过多种途径开展各种各样的 HYPERLINK \t _blank 活动，组织 HYPERLINK \t _blank 中学生进行环保知识学习，举行环保书画作品和手工制作展评，使孩子们在 HYPERLINK \t _blank 活动中逐渐形成了保护环境的良好意识。参观利用废物制作的用品、争做环保小卫士等的活动，丰富多彩的各种活动使中学生增长了环保知识，扩大了视野，也极大地推动和促进了校园的环境活动。 一、正确树立环境教育理念 每位老师在开展环境教育时，无论何种内容、形式和渠道，必须具有科学的内涵，体现一些基本理念，以引导中学生树立正确的环保意识。我校八年级的环境基本理念如下： （一）人与自然和谐的理念 要使学生们明确，人类与万事万物同属地球上的生态系统，这个生态系统处在平衡的统一之中，具有内在的规律。人类在生产和生活过程中，必须尊重和遵循自然规律。违背自然规律，毁坏环境，破坏生态平衡，就等于毁灭了人类自己。 （二）资源有限理念 要使学生们明确，地球上的资源，并非取之不尽，用之不竭。人类应当爱护资源，珍惜资源，在自然系统平衡的限度内开发资源，科学、合理地利用资源。我们曾经狂妄地宣称要做大自然的主人，向大自然疯狂索取，毁林开荒、填湖造田。过度开采，任意破坏生态平衡，使人类生存的条件日益恶化，最终会遭到大自然的无情报复。 （三）可持续发展的理念 要使学生们明确，人口、资源、环境是一个有机的整体，三者相互协调，才能可持续发展。人口过度增长，必然大量消耗自然资源，挤占其它物种的生存空间。过度开发资源，将导致资源数量锐减，甚至枯竭。破坏环境，将使人类的生存环境恶化，甚至无法生存。人口、资源、环境中的哪一个方面出了问题，都会使社会发展不可持续。 环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品内容，引导孩子从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。结合各自学科特点，探求并确立学科环境渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保有机渗透于学科中。渗透环境，利用 HYPERLINK /List/List_3.htm \t _blank 家长资源，潜移默化影响中学生。 二、合理安排环境教育内容 根据既定的理念，目标和任务，我校确定了环境教育的基本框架和知识体系，明确提出环境教育课和学科教学随机进行散点式渗透。 （一）我校环境教育的基本内容有： 八年级《绿色环境教育》（上册） 生态农业 使学生了解农业生态环境的主要构成要素。 了解什么是农业生态环境问题，以及中国所面临的农业环境问题。 3、了解生态农业的概念，我国主要的生态农业生产方式。生态农业发展的潜力和我国主要的生态农业生产模式。 第二章 生态城市 了解城市环境的主要组成（自然环境、经济环境、文化环境）。 了解城市环境问题和我国城市发展面临的环境问题。 了解生态城市的概念和组成的主要因素。 通过案例分析了解如何建设生态城市。 （二）绿色环保与教材知识结合 环境因素至关重要，尤其是在当前可持续发展的呼声下。在绿色环抱的宣传教育中，师生们了解到了目前困扰地球的十大环境因素： 1.二氧化碳等温室气体过度排放导致全球气候变暖 ； 2.由空气污染引起臭氧层大面积破坏 ； 3.全球森林面积锐减 ； 4．酸雨快速蔓延； 5．乱垦乱伐导致土地日益荒漠化； 6．大气污染日趋严重，空气中的有害排放物有增无减 ； 7．城市污水未经处???排放，导致江河、湖泊水洋污秽不堪； 8．由城市垃圾造成的固体废弃物污染令人触目惊心； 9．生物多样化与遗传多样性减少，珍稀动植物濒临灭绝； 10．滥用化肥和农药造成土壤污染与退化，导致耕地减少 。 为此我们把绿色环保融于教材中，把它和当前我国乃至世界的经济发展相