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二年级下找规律教案
【学习目标】
让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
培养学生观察、推理的能力和发现、欣赏数学美的意识。
主动参与小组合作,并在活动中发挥自己的作用。
【学习重点】
重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。
难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。
【教学方法】多媒体演示法,引导法,
【教学用具】多媒体课件,找规律导学案
【教学过程】
小朋友们,今天我们开始新的课程,找规律。首先请大家看看发下来的练习纸,观察一下第一题,你发现了什么规律,同桌讨论一下。
(学习程序:课前独立完成基础部分,上课后同桌对学,组内群学,交流注意点。然后组间展示,时间5分钟)
1、你发现了什么规律?
像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律,我们叫 “重复排列规律”。
(第一幅图都是圆形。一白一黑、一白一黑、一白一黑重复出现。第二幅图颜色:一白一黑、一白一黑、一白一黑重复出现。白色尖朝上,黑色尖朝下。形状:一下一上、一下一上、一下一上重复出现。第三幅图颜色:白黑白、白黑白、白黑白重复出现。形状:圆形、三角形、正方形,圆形、三角形、正方形, 圆形、三角形、正方形重复出现。小结:像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律,我们叫 “重复排列规律”)
[设计意图]复习已经学过的排列规律,先帮助学生回忆排列规律,有助于引出新的排列规律。
这使我们以前学过的排列规律,现在来看看我们今天要学的规律吧,大家一起来找到他们的规律。
2.你能找找它们的规律吗?
横向看:
竖向看:
斜向看:
(横向:第一个移到最后一个,其他的向前移一格;竖向:第一个移到最后一个,其他的向上移一格;斜向:图形都是一样的。)
3.
你能发现什么规律?
像这样几个图形按一定的规律不断重复变化地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。
(左上格的圆脸移到右上格,再移到右下格,最后移到左下格。顺时针旋转)
我们学习了这个规律,大家就来练一练。
[设计意图]新课内容分别从横向、竖向、斜向来进行描述,还有顺时针旋转、逆时针旋转。同时让学生了解四行四列一循环,不同方向有不同的排列规律。让学生自己发现规律,寻找不同的规律。
【巩固应用】
(学习程序:课内交流自学情况,对学补充,然后组内交流、展示,及时辅导本组有错误的同学。15分钟)
一、.画一画:◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __ __ __ __ __
☆★○● ●☆★○ ○●☆★ — — — — — — — —
二、你能继续画下去吗?
你发现了什么?
三、第四队该怎么排?
第一队
第二队
第三队
第四队
四、接下来是什么呢?
1
、
2、可以清心也 也可以清心 心也可以清 清心也可以
3、12345 23451 34512 45123
【联系实际,拓展提高】
(学习程序:课前先独学拓展部分,然后对学交流,后全班交流。针对主要错误开展讨论。15分钟)
1.○○○□ ○○□○ ○□○○
2、
3、现在有6个和4个,请小设计师们有规律地涂上颜色!
4、做一做小设计师,用一张正方形的纸作小手帕, 用所学的规律的知识为小手帕设计出美丽的花边或图案。
[设计意图]有基础题到拓展题,逐步机身难度,学生运用所学规律阶梯,巩固应用。拓展题中学生开动思维,运用所学规律,自己设计规律,提高学生能力。
板书设计: 找规律
重复排列规律
横向:第一个移到最后一格,其他的向前进一格
竖向:第一个移到最后一格,其他的向上进一格
斜向:图形都是一样的。
顺时针旋转
逆时针旋转
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