2年级数学学科教学计划.docVIP

学科教学计划 （2012——2013学年度第一学期） 科 目： 数 学 班 级： 二 （3） 教 师： 王 平 江 学 校： 国 强 中 心 小 学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制二年级第一学期数学学科教学计划 2012——2013学年度 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班共有学生42名，大部分学生的计算能力、理解能力较强，联系生活解决简单实际问题的能力有待进一步的提高。课堂上，他们能够认真听讲，踊跃回答问题，能按时完成作业。但是也有部分学生，思维速度较慢，作业错误较多，极个别学生的计算甚至还需要扳手指才能完成。 数与代数领域：学生已经认识百以内的数，并初步掌握了百以内加减法的口算和笔算，初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，少数学生还不能根据实际问题的特点灵活解题。 空间与图形领域：学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形，每个学生都能正确判断出这些形状，这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特征做了有力的知识准备；学生还认识了前后左右等方位词，其中前后的方位感优于左右的方位感。 统计与概率领域：学生已经先后学习过用“分一分、排一排、数一数”的方法收集和整理数据，能用符号记录的方法用不同标准分类整理相关的数据，并认识了简单统计表。感受到了标准对于分类的意义和发展初步的统计观念。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材一共安排了12个单元。“数与代数”领域一共安排了6个单元，包括“认识乘法”“乘法口诀（一）”“认识除法”“口诀求商（一）”“乘法口诀和口诀求商（二）”以及“时、分、秒”。“空间与图形”领域一共安排了4个单元，包括“认识图形”“厘米和米”“位置与方向”和“观察物体”。“统计与概率”领域安排了1个单元，即“统计与可能性”。 “实践与综合应用”领域一共安排了5次活动，包括“快乐的队日活动”“有趣的七巧板”“量一量”“算‘24点’”和“田园风光”。另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。 教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。 认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。 认识并使用常用的单位厘米、米；东、南、西、北等方向的认识；从前面、后面、左面、右面观察物体；时、分、秒的认识。这些是本册教材的难点。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1、知识技能方面 （1）使学生联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。 （2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。 （3）使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，学会用方块图表示统计的结果，会看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受简单事件发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词描述事件发生的可能性。 2、数学思考方面 （1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。 （2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨认方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与相应的视图的联系，发展空间观念。 （3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义和作用，积累开展统计活动的方法和经验，丰富对简单统计活动的体验，发展统计观念。（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘、除法计算解决简单的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度，以及根据统计结果提