2015五下第1单元《简易方程》3.docVIP

中云中心小学 五 年级 数学 学科备课案 主备人 娄荣兰 总课时数（ 03 ） 课 题等式的性质（二） 教 案教学时间?3.4教学目标1、使学生理解并掌握等式的性质（二），即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。 2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重难点使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。教案复备栏一、复习等式的性质 1、前一节课我们学习了等式的性质，是什么？ 2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？ 3、生自由猜想，指名说说自己的理由。 4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。 二、教学例5 1、引导学生仔细观察例5四幅图，并看图填空。 2、集体核对。 3、通过这些图和算式，你有什么发现？ 4、接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？ 5、通过刚才的活动，你又有什么发现？ 6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的) 7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。 8、p5“试一试”  = 1 \* GB2 ⑴、指名读题  = 2 \* GB2 ⑵、生独立填写在书上，集体核对  = 3 \* GB2 ⑶、你是根据什么来填写的？ 三、教学例6 1、出示例6，指名读题，同时要求学生仔细观察例6图。 2、长方形的面积怎样计算？ 3、根据题意怎样列出方程？指名口答，你是怎么想的？板书：40X=960 4、在计算时，方程两边都要除以几？为什么？ 5、生独立计算，指名上黑板。全班核对。 6、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例6填写完整。 7、小结：在刚才计算例六的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？ 8、p5“练一练”  = 1 \* GB2 ⑴、出示X÷0.2=0.8  = 2 \* GB2 ⑵、生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。  = 3 \* GB2 ⑶、集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？ 四、巩固练习 1、练习一第5题  = 1 \* GB2 ⑴请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。  = 2 \* GB2 ⑵生独立解方程。指名上黑板  = 3 \* GB2 ⑶集体核对 2、练习一第二题  = 1 \* GB2 ⑴、指名读题  = 2 \* GB2 ⑵、生独立填写，师巡视。  = 3 \* GB2 ⑶、你在填的时候是怎样想的？ 根据这些等式估计等式可能具有什么样的性质？举例验证（徐士忠） 根据数量关系列出方程，学生尝试解方程。（娄荣兰） 口述检验过程（娄荣兰） 要使方程的左边只剩下X，方程两边都要乘什么？（娄荣兰） 先说说怎样解这些方程在指名学生到黑板上做。 （徐士忠） 学案备注1、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？ 2、说说自己的理由。 3、自学完成第4页例5，想一想，有什么发现？ 4、自学例6，通过完成例6，你有什么想法？方程两边为什么要同时除以40？ 巩固案备注完成第5页练一练。想一想，怎样知道得出的结果是否正确？ 练习一6-7题。 补充习题5页。 教学反思：学生能够熟练掌握等式的性质，但是在计算的过程中学生经常出现错误，教师应该平时加强练习。（娄荣兰） 即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质，学生基本上能够掌握方法。（徐士忠）