2年级语文教材研说稿.docVIP

尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文二年级上册。 一、说教材 教材继续以专题组织单元 ，设计了八个专题，它们依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组教材都包括导语、4-5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。我们以第三单元为例来看一下单元的知识体系： 导语点出了本组的主题──热爱祖国。接着是四篇课例，每一篇课例又有课文和课后练习两部分组成。课后练习一般是４道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读读写写”或“读读背背”或“读读记记”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 　?? 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。部分课文后面还增加了“我知道”这一栏目。 我们以《北京》这篇课例来看：它包括了文本和课后练习。作者用优美的笔触让我们看到了祖国首都的美，激发爱祖国，爱北京的情感。文本之后接着跟上拓展：你知道北京有哪些新变化吗？有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容。 本文的课后练习有这四部分：我会认，认识13个生字；我会写，会写10个生字；读读背背，背诵自己喜欢的部分；读读记记，积累6个好词。 “语文园地”包括四~五个栏目，考虑到年级的升高和知识的增长，二年级上册教材在一年级两册教材的基础上又做了适当的发展。（1）“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。 （2）“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习。 （3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力。 （4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。 我们仍然以第三单元的语文园地来了解一下它的知识体系： （一）我的发现：引导孩子发现词语的内在联系，进一步认识反义词。 （二）日积月累：这部分包括三项内容：我会选、读读说说、我会读。 1、“我会选”通过近义词的形式，自主发现汉字的相近关系、积累近义词的作用。 2、“读读说说”是仿照例句说句子，提醒学生注意前后两句话之间的因果关系。 3“我会读”，目的是扩大学生的阅读量，积累语言，同时受到思想感情和情感的熏陶感染。 （三）口语交际 本单元口语交际的话题是“我们去‘旅游’”。让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，组成“旅游团”，以“导游”和“游客”的形式，介绍自己搜集的资料和知道的情况。 （四）展示台 本次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。内容和形式可以多种多样。 之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 本册教材特点： （一）全面体现课程标准规定的教学目标 教材所体现的教学目标主要包括以下几个方面： 1、识字与写字。 认识1600到1800个字；会写800到1000个字；要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则；能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美；喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、阅读。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词句；认识课文中出现的常用标点符号；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；喜欢阅读，在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。 3、口语交际。 要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。 4、写话。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；了解日记的格式，学习写日记；对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。 （二）围绕专题整合教材内容 ?? 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 （三）安排了内