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2年级语文教案1、2单元
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授课日期: 年 月 日 星期 第 个教案
课 题1 秋天的图画课型课时设计者教学目标知识与能力:
1、认识等8个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感、态度与价值观:1、通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。过程与方法:1、学会结合生活实际、结合图画理解词句的方法。2、养成善于观察、乐于积累、自主识字、合作学习的好习惯。教学重、难点教学重点:认识等8个生字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点:通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学准???教师准备:1、生字卡片,小黑板、录音机。2、大树、苹果、梨教具。学生准备:1、预习课文,画出生字。2、学生的生字卡片,词语手册,自己制作的生字卡片。教学设想教学设计中重视了以读为主,读中感悟,读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位,自己能学会的生字自己学,自己喜欢的句子选着读。也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来,使课外的学习纳入教学管理的轨道,而不放纵自流。教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题,初读课文: 1、揭示课题。 师:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画。秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香。其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画。
生齐课题 (设计意图:开门见山,承接上节课秋天的话题,自然导入本课内容。使学生明确学习目的。)
教学过程教师活动学生活动设计意图
(板书课题,齐读。)
2、初读课文。
生:用自己喜欢的方式朗读课文。二、识记生字:
1、自由认读。 师:比比谁预习的好。 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决。比比谁会读的生字多。
2、指名读,纠正字音。 师:出示生字卡片。指名几生认读生字,纠正字音。生:读的好的生当小老师,领着全班读生字。
3、识记生字。 师:小组学习生字。 请你在组长带领下先运用猜谜语、切蛋糕、熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片、词语手册,能给每个生字组词、说句子。
4、游戏巩固。 师:出示大树教具。树上长满了苹果和梨子,他们后面都有一个生字。上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语,然后用这个词语说一句话;摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字,如果不会,就请大家帮忙。
生跟老师板书课题
生:用自己喜欢的方式朗读课文。自由认读。同位互相认读生字,借助拼音或请教别人来解决。
生认读生字
生识记生字,在组长带领下先运用猜谜语、切蛋糕、熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片、词语手册,能给每个生字组词、说句子。
生:上台摘果子,完成老师的要求。出现问题师生讨论交流解决。(设计意图:同位两人互相检查预习认读的情况,能够互帮互促,增强竞争意识,促进了预习的动力和实效。合作学习生字,训练学生合理的使用工具书、卡片。以小游戏来检验、巩固识字,可谓是百试不爽,能达到学生兴趣高,学习效果好的目标。)
(设计意图:范读和细致扎实的朗读训练必不可少,打下坚实的双基基础,才能使学生得到更好的发展。结合图片,能够帮助学生抓住秋天的特征。同时练习说话,训练了口语表达能力。)
教学过程教师活动学生活动设计意图
三、感知课文内容: 1、范读导情。 师:放课文范读录音。 请你跟读,模仿正确的发音和语气。师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确、流利、有感情。 生:分组读、分男女生读、指名读等。自评、他评。
2、看图入情。 师:引导生仔细观察课文插图。
四、再读感悟: 1、师:范读课文。注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。
2、自由读课文。用横线画出表示动作的词,用波浪线画出表示颜色的词。
3、师:小黑板出示“梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把。”一句。指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。集体订正。 然后做动作朗读这一句。
师:指导点拨朗读这一句。 体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,以及“金黄、红红、金色”所表现出的秋天色彩的丰富、美丽。
生跟读,模仿正确的发音和语气。师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确、流利、有感情。 生:分组读、分男女生读、指名读等。自评、他评。
生:用自己的话说说秋天美在哪里?
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