2017吉林省教师资格考试-“课堂功能”教育理论备考.docx

最全汇总 HYPERLINK /html/jszg/kstk/zt/ 吉林教师资格历年真题 吉林中公教师考试网祝您备考成功！点击查看 HYPERLINK /html/jszg/ 吉林教师资格考试备考 2017吉林省教师资格考试：“课堂的功能”教育理论备考 通过最新 HYPERLINK /html/jszg/kszx/ 吉林教师资格考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了 HYPERLINK /html/jszg/kstk/ 吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。 需要更多指导，请选择 HYPERLINK /html/2013/rmhd_0502/325.html 在线咨询一对一解答。 课堂是进行教与学活动的场所，是教师与学生、学生与学生思想碰撞的场所。对于教师资格证考试和教师招聘考试来讲，无论是笔试还是面试，课堂教学技能是查项，具体体现在教学设计、教学实施、教学评价等方面。课堂教学技能之所以是项，是由于其在新一轮基础教育新课程改革(以下简称新课改)中的地位举足轻重。 新课改的主要任务是更新教与学的观念，转变教与学的方式，重建学校管理与教育评价制度，其中转变教与学方式，尤其是改变学生的学习方式是新课改的核心任务。为完成新课改的主要任务，改革的核心环节是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而实现课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学是新课改理念的载体，是实现新课改目标的基本途径，是检验一名教师是否合格不可或缺的考察项。 然而，不少打算或正在准备考取教师资格证或者教师编制的人，甚至是在职的教师并没能够从真正意义上理解并发挥课堂的功能。那么新课改理念下的新课堂有哪些功能呢? 第一，新课堂具有传播功能。 这一功能继承了传统的教学理念，指出课堂具有知识与技能传递的功能。教师教授学生学习人类的智慧结晶是任何时候都不可以忽视的功能。通过直接获取的方式学习前人的知识和生存经验，是最省力最直接的学习方式。然而，教授现有的知识应考虑学生的知识水平、经验储备、思维方式、认知特点等因素，采取灵活多变，便于学生接受的教授方法。由此产生了新课堂的交往功能和个性功能。 第二，新课堂的交往功能。 知识与技能的传播不能靠教师的“满堂灌”而应该通过师生互动、生生互动的方式，通过开展多种方式的交往活动而达到知识和技能的理解和掌握。新课堂教学过程中，教师应以学生为中心巧妙发问并耐心引导;学生应主动参与、互相启发、乐于探究、互相补充，形成共识和共建;教师与学生应积极互动，教学相长，共同发展。通过多方位的互动，学生完成对知识与技能的感知、认知、理解、掌握和应用。 第三，新课堂的个性功能。 新课改的核心理念是一切为了学生的发展。这里的“一切”是指学校里的每一位学生。课堂教学活动除了注重学生的参与度外，还应注重每一位学生的特性。虽然课堂教学采用统一上课的授课方式，但是每位学生因家庭背景、价值观念、思维方式、知识储备等各不相同，课堂实施应体现以人为本的理念。教师在统一授课的基础上兼顾并尊重每位学生的差异性与独特性，采用适合学生个体发展的教学方式，激发个体的自主精神和首创精神。 第四，新课堂的情感功能。 新课改的六大改变之一是改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得知识与技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程。因此，产生了三维教学目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。新课改的教育观是将教学从关注学科转向关注人，学生是有灵魂，有思想，有情感的人，而不应该是接受知识的机器。因此教师在传输知识、教授技能的前提下应体现现代教育的人文关怀，注重学生的精神建设，引导学生培养健康的情感，养成积极的人生态度，建立正确的价值观。 第五，新课堂的适应功能。 传授知识与技能、培养价值观的最终目的就是要学生学会在日常生活以及未来的生活中加以应用。一切为了学生的发展其实就是：学校的教育教学以及一切课外活动都要把目标锁定在能够有利于学生的终身发展上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力、与人合作的能力、信息收集与处理的能力、学会办事的能力和独立生存的能力。新课堂的教育意义要有前瞻性、延伸性和长远性，不能只顾眼前一时的成绩。基础教育就