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24、玩具柜台前的孩子 学习目标：1、会认11个生字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重难点：通过朗读文中有关句子，明白小男孩喜欢汽车但不买的原因，使 学生对男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻的认识并受到感染 一、引入，认识生字：具和柜。 1、每年的六一儿童节是大家最喜欢的日子。今年的六一你有什么打算吗？（学生谈打算）看来同学们的生活真的很幸福，可是呢有这样一个男孩，他有一位常年卧病在床的爸爸，更有一位勤俭持家的妈妈。他一直希望自己有一辆玩具小汽车，当六一到来的时候，他却只能看着别的小孩在柜台前挑选玩具，这个男孩就是（出示课题：玩具柜台前的孩子） 2、齐读课题，课题中有两个生字，你找到了吗？点学生说生字：具和柜，说词语，说识记方法。 二、读文、识字。 下面就让我们一起走进商场，走近玩具柜台前的孩子，请同学们打开书108页。 1、自由读课文，注意：读准字音，读通句子，标出自然段，遇到难读的句子可以多读几遍。 2、读课文的时候，生字宝宝有没有给你带来困难？眼见为实，出示生字，认读生字。 出示生字“芒”：点学生拼读。 出示生字“售”：点学生拼读。“售”什么意思？（卖）把后面的字连起来，齐读“售货”，“售货什么意思？”（卖货）售货的人是谁呀？（售货员）大声读一下。 出示“药”：学生齐读，很复杂的一个字，在什么地方见过它吗？（学生说）再来读它，齐读、点学生读。 出示“咱”，齐读，点生个别读。 出示“品”，齐读，这个字很简单，怎么记它？出示“口、吕”一个是口，两个是吕，三个是品。这个字在字形上有特别的意思想知道吗？一口为尝，两口叫喝，三口才为品。 出示“兵”：这个字男孩子最喜欢，男生齐读。你有好办法记住它吗？（学生说）它还有两个相似的兄弟，出示“乒乓”教授手指操记住它们。 出示“抢”点学生个别读。 出示“裕”：学生齐读，你有什么好办法记住它？（学生说）偏旁代表衣，谷代表粮食，衣食无忧什么生活——富裕的生活，再读它。 解决了生字的障碍，它们很调皮，跑到了词语里去了，我们一起把它们找出来好吗？ 出示词语：玩具、柜台、光芒、药品、当兵、咱们、抢答、富裕。齐读词语。 3、老师相信这回你们的课文读得更顺畅了，刚才有没有标出自然段，，有多少个？（15）咱们来分段朗读课文，谁想展示一下？点学生分段读课文。 三、再读课文，理解课文。 1、读了课文后，你有没有留意课文中出现了几个人物？（妈妈、小兵、售货员阿姨、女儿）谁给你留下的印象最深？你认为小兵是一个什么样的孩子？（学生自由说）读了课文，老师和你们一样深受感动，他真的是一个很懂事的孩子，那么请同学们默读课文，快速地找找哪一句话最能体现小兵懂事？（学生默读课文） 谁找到了？多点几个学生说。 2、出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。这句话中哪个字最能体现男孩懂事？（抢）什么是抢？老师做抢东西的动作。你认为抢这个行为怎样？他抢在谁的前面说？那么小男孩为什么要抢着说呢？他担心说晚了会怎样?学生说。再来读读这句话。 3、男孩不要妈妈买那就是不喜欢吧？喜欢吗？课文中有没有哪个词表现男孩喜欢？（目不转睛）找一找这个词在哪里用笔圈出来。“目不转睛”是什么意思？ 把带有“目不转睛”这个词的句子完整地读一遍。谁来？ 4、指导朗读：这么喜欢，如此痴迷，却能说出不要妈妈买这样的话，可见男孩是多么懂事，其实在说这句话的时候他的心里有点什么？（念着、有点舍不得）你觉得怎样读才能表达这种心情？ 5、小兵这么约束自己到底是什么原因呢？到书中去找一找？谁找到了？原来，家里困难，妈妈有难处，让我们静下心来体谅一下妈妈的难处吧。老师读妈妈说的话。 6、家里没条件买，售货员阿姨要送他一个，他却说―――（学生接读）白送给他他为什么不要，你理解他的做法吗？小兵真是个自立、自强的孩子，再读这句话“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。你觉得读这句话时应该是什么语气？ 7、通过课文的学习，我们对小兵有了更深刻的认识，你觉得小兵是一个什么样的孩子？（懂事、心疼父母、关爱父母）再次大声读课文，进一步认识小男孩，再次被他感动吧。学生齐读课文。 8、感情延伸，总结 售货员阿姨回到家里，把男孩的事讲给了女儿听，小女儿要把自己的玩具送给小男孩。作者也把这个故事讲给了你们听，你们听了以后，对于之前的六一打算有没有什么改变？ 总结：听了你们的打算，老师被感动了，为你们的成长、变化感到骄傲、感到自豪，老师??愿你们这个有新计划的六一过得愉快！