28.2一元二次方程的解法(第3课时).docVIP

28.2 一元二次方程的解法（第三课时） 汉儿庄中学 执笔人 审核领导 学习目标 知识目标：1．一元二次方程的求根公式的推导 2．会用求根公式解一元二次方程． 能力目标：通过本节课的教学，提高学生研究问题的能力． 情感目标：结合教材对学生进行辩证唯物主义观点的教育，进一步渗透认识问题和解决问题的一般规律，即由一般到特殊，再由特殊到一般． 学习重、难点： 学习重点：求根公式的推导及用公式法解一元二次方程 学习难点：对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解． 节前预习： 1.预习课本P37-38 2.复习配方法的一般步骤 学习过程 创设情境、引入课题 动手操作，探究新知 1.用配方法对一元二次方程的一般形式求解： ax2+bx+c=0 (a≠0) 2.定义 一般地，对于一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0) 当b2－4ac≥0时，它的根是 x= EQ \F(－b±\r(,b2－4ac),2a)  （注意：当b2－4ac0时，一元二次方程无实数根。 当b2－4ac=0时，一元二次方程有两个相等的实数根） 利用求根公式解一元二次方程的方法叫做公式法。 3. 例题讲析： 解方程：x2―7x―18=0 解： a=1，b=―7，c=―18 ∵b2－4ac=(―7)2―4×1×(―18)=1210 ∴x= EQ \F(7±\r(,121),2×1)  即：x1=9, x2 =―2 4.即学即练、巩固新知 用公式法解下列方程 （1）4x2+x-3=0 (2)x2-2x-3=0 (3) 4x2+4x+1=0 (4) y2-y=5y 三、小结提高 四、布置作业 课后习题1、2 五、知识拓展、综合提高 1、 你能利用今天所学的内容解决下列问题吗 将下列各式在实数范围因式分解． （1）x2+20x+96；（2）x2-5x+3 (3）25x2+20x+1； （4）2y2-6y+4； 2、关于x的方程： 2kx2－（4k+1）x+2k－1 = 0， 当k为何值时方程有两个不相等的实数根？（注意k≠0） 3当取何值时，关于的方程， 有两个相等的实数根？ ② 有两个不等的实数根？ ③ 没有实数根？ ④ 有两个实数根？ ⑤ 有实数根？ 、 学习反思 ??作业及练习深刻地体会到由配方法求方程的解有时计算起来很麻烦，每求一个一元二次方程的解，都要实施配方的步骤，进行较复杂的计算，这必然给方程的解的正确求出带来困难．能不能寻求一个快速而准确地求出方程的解是亟待解决的问题。 请两个同学到黑板上推导。 重点强调 （x+ EQ \F(b,2a) ）2= EQ \F(b2－4ac,4a2)  ∵a≠0，所以4a20 当b2－4ac≥0时，得 x+ EQ \F(b,2a) =± EQ \R(, EQ \F(b2－4ac,4a2) ) =± EQ \F(\r(,b2－4ac),2a)  ∴x= EQ \F(－b±\r(,b2－4ac),2a)  强调 这里a=1，b=―7，c=―18 小组汇报集体订正 这节课我们探讨了一元二次方程的另一种解法――公式法。 （1）求根公式的推导，实际上是“配方”与“开平方”的综合应用。对于a0，知4a0等条件在推导过程中的应用，也要弄清其中的道理。 （2）应用求根公式解一元二次方程，通常应把方程写成一般形式，并写出a、b、c的数值以及计算b－4ac的值。当熟练掌握求根公式后，可以简化求解过程 课外延伸