3年级作文教学计划.docVIP

PAGE  PAGE 6 沙河市第二小学2013——2014学年第二学期 三年级习作社团活动计划 一、活动目标： 本社团活动中的习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。 1．让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 2．能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。 3．让学生不拘形式地表达。 　　中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。 4．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。　　5.能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。 　　6.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。 二、学生分析： 本社团共有学生60人，在一、二年级写话训练的基础上，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较丰富,写话水平较高，有三分之一的同学写的文章较平淡，修饰的词语不丰富，还有三分之一的同学对写作不感兴趣，无话可写，写的句子也不太通顺，对写话有一种畏惧心理。本学期本社团将通过各种训练，加强写作练习的指导提高学生写作水平。 三、活动教学重点、难点： 重点：1.让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 　　 2.让学生不拘形式地表达。 　　　　 3.适当要求：内容要较具体，语句要通顺。 难点：内容要具体，中下学生的指导。 四、习作训练安排: 篇次内?容类型教学要求指导要求1我的课余生活（口语交际）1．引导学生交流自己的课余生活。 2、为习作做准备。1．鼓励学生大胆说。 2．指导学生把经过说具体。1《我的课余生活》（习作1）记 事1．了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2．虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3．针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。1．指导审清题意、范围。 2．范文引路。 1《我的课余生活》（作文讲评）1．通过讲评，引导学生怎样把作文写具体 2．让学生明白此次作文要把过程讲具体。1．师生讲评。 2．学生自我评价。 3．讲评以鼓励为主。 2讲名人故事 （口语交际）进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。1．从本组的课文导入。 2．优生示范交流。 3．生生交流2《写一个熟悉的人》（习作2）写人2．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 2．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。1．事前引导学生注意观察身边的人和事 2．范文引路，写具体。2写一个熟悉的人》（习作评讲）1．表扬写得好的同学 2．激发学生对习作的喜欢。 3．提高作文表达能力1．出示佳作师生共同评讲。 2．师生相互评讲3“秋天的快乐”（口语交际）1．让学生在交流中感受秋天的快乐。 2．提高学生的口头表达能力1．教学时，让学生整理一下想说的内容。 2．班级交流时，教师要做好提示。3《我爱秋天》（习作3）写景1．写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容； 2．用上平时积累的好词好句。 3．感受秋天的美丽。1．写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容； 2．用上平时积累的好词好句3《我爱秋天》（习作讲评）1．表扬写得好的同学 2．激发学生对习作的喜欢。 3．提高作文表达能力1．出示佳作师生共同评讲。 2．师生相互评讲4“观察中的发现” （口语交际）引导学生平时要善于观察。做个生活的有心人。1．学生回忆观察中的发现。 2．生示范说。4《写观察日记》（习作4）日记1．让学生交流自己写的观察日记。 2．培养学生写日记的习惯。1．强调学生注意日记格式。 2．把内容写具体4《写观察日记》（习作讲评）1．进一步让学生明确日记的格式。 2．提高习作水平。1．引导学生自评、互评。 2．根据同学意见修改自己习作5“生活中的传统文化” （口语交际）1．引导学生收集和积累材料。 2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行1．课前布置学生收集相关材料 2、老师示范引导。5《生活中的传统文化》 （习作5）叙事1．培养学生收集和处理信息的能力。 2．让学生对我国传统文化的了解。1．课前布置学生收集相关材料 2．课堂上，老师要引导学