3年级语文(语文园地2)教学设计.docVIP

谢河学区电子备课教学设计 小学 三 年级语文教学设计 灰雀 第1课时 教学内容： 人教版三年级上册第五课 教学目标 1.知识与技能 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。 教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。 教学准备：收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学过程 一、看图导入，交流资料 1．利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文，第一小节 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 五、课堂总结：这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。 六、作业： 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字新词各两行。 板书设计： 5.灰雀 婉转、来回跳动、惹人喜爱。 教学反思： 第2课时 教学内容： 人教版三年级上册第五课《灰雀》 教学目标 1.知识与技能：能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感. 教学难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感. 教学准备：列宁的生平、故事等资料。 教学过程: 一、激发导入:联想画面：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、1．精读课文，感悟真“爱” a．自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 b．找到课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 c．学生交流，哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 d．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ 出示4．8．10段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 d.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段， 3、烘托高潮，深入体会 a.学习课文11-13自然段，自由朗读体会， b.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 c.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 三、课堂总结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 四、作业：生字，近义词，反义词 板书设计： 灰雀 “爱” 教学反思： ......个人备课 修改建议 第3课时 教学内容： 人教版三年级上册第五课《灰雀》练习课 教学目标 1.知识与技能 熟练掌握