2年级上册识字1教学设计.docVIP

识字一 教材分析 《识字一》是人教版二年级上册第一课，是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口，有助于激发学生的学习兴趣。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律。 教学目标 会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等10个字。? 正确、流利地朗读课文。? 3、能主动积累有关秋天的词语，有收集词语的兴趣。?4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。? 教学设计 第一课时 观看图片，激发兴趣? 师：送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！ 你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？? 出示词语，初读课文?师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）?师：是呀，秋天不但风景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？?1、学生自由试读课文词语，读准字音，注意：不认识的字，借助下面的拼音读准确。 2、教师范读，学生边听边想画面。?3、学生模仿练读，教师正音。? 自主学习，识记生字?1、出示生字词?2、指名带读、齐读词语。?3、合作学习、自学生字?师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）?4、反馈自学情况：?（1）指名说说方法。?重点交流：叠??翠??爽??染??登?（2）去掉拼音，分组赛读。?（3）巩固识字：?出示我会读中的词语，让学生认读，小老师领读，开火车读。? 图文结合，理解词意?1、学习第一组四字词语 （1）师：现在请同学们认真欣赏课文的图画，在第一组四个词语中找出与之相对应的词语。（板书：景色宜人 层林尽染 叠翠流金） （2）结合图画理解 “金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。 “时节”即“季节” （3）出示两幅风景画（一幅景色秀丽，一幅狂风暴雨） 师：同学们，你们更喜欢哪一张，为什么？（理解“景色宜人”指景色美得令人舒心愉悦） （4）出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单说说（理解层林尽染） （5）出示一幅长满黄澄澄果子的果树林，大致理解叠翠流金。 （6）用连线的方法来复习巩固四个词语 （7）学生齐读这四个词语 2、学习第二组词语 （1）出示能体现词语内容的画面，用天___云____ 大雁____ 的方式用简洁的词语说一说三种景物分别是怎样的，从而理解“天高云淡、大雁南飞” （2）师：同学们，秋天的天空是晴朗的，那么它的气候呢？（凉爽宜人，令人舒畅，就是秋高气爽） （3）用天空的方式结合画面引导出山河的壮阔美丽（理解山河壮美） （4）学生朗读巩固，边读边想象画面 3、学习第三组词语 （1）出示“五谷丰登”图，画面中有各种农作物。用一句话说说图中的意思，理解“五谷”泛指农作物，“丰登”即“丰收” （2）师：这些农作物、植物都遵循春天开花、秋天收获的自然规律，所以就叫春华秋实。 （3）用自己的话说一说“秋收冬藏”的意思 （4）学生齐读巩固 五、诵读感悟，领悟表达 1、开火车巩固，要求读得正确流利 2、齐读，要求读得有感情 3、学生反复诵读?六、书写生字?1、观察“尽——层???谷——金”的田字格结构，说说注意点。?2、教师范写?3、学生自己临摹书写生字并交流。??七、课堂小结 同学们，秋天已经悄悄来到我们身边。丰收的粮食告诉我们秋天来了，各色的瓜果告诉我们秋天来了。秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘， 去收集呢！?? 第二课时 一、复习生字、词语?1、出示生字词认读。?2、出示“我会读”中的词语认读。 尽力??尽情??爽快??凉爽??直爽?翠绿??翠竹??壮丽??壮观??雄壮?华灯??华丽??谷子??稻谷??山谷?登山??登高??层叠??楼层??表层? 3、?用对对子的方式复习词语 4、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读 二、熟读成诵?1、带感情齐读课文 2、会背的同学齐备课文 3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。? 三、复习总结，课外拓展? 1、将课文中的词语归类识记2、展示收集的秋景图与词语?师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景，收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（指名分享）?3、小组内交流，鼓励学生在一幅图中多说一些自己搜集的词语? 四、写字指导?