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初一年级数学学科指导教学书
主备人： 审核人： 总第 课时
课 题用一元一次方程解决问题（3）课型新授课教学目标1．能利用线形示意图作为建模策略，分析行程问题中的数量关系列方程解决问题；
2．进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力．教学重难点利用线形示意图分析问题中的数量关系，找出问题中的等量关系．教学准备多媒体教学教学课时本节共1课时教学过程个人复备一、感情调节（贯穿教学全过程）
二、自学一（5分钟）
1、自学内容：阅读课本P107
2、自学方法：阅读课本107页内容，画出关键词并回答下列问题：
问题3 某小组计划做一批“中国结”，如果每人做5个，那么比计划多了9个；如果每人做4个，那么比计划少了15个．该小组共有多少人？计划做多少个“中国结”？
说明：请学生尝试分析问题中的等量关系．
思考1：如何把问题中的等量关系的分析过程直观地展示出来？
教师画线形示意图进行分析．（1）
仿照（1）画出（2）的线形示意图．
思考2：借助线形示意图分析有什么好处？
要求：解题时将信息沟通牌平放在桌左（右）上角，完成时将信息沟通牌绿色面朝向讲台后进行知者加速。解题有困难的同学做好问题标记（？），并将信息沟通牌红色面朝向讲台向老师求助。
三、互阅（3分钟）
1.方法：
（1）“学科专家”组织互阅并统计本组共性错题。
（2）同组内按坐位的顺时针方向结对交换对阅。
（3）对照出示的标准答案用红笔批阅后交换，各自更正错题。
2.要求：有错题的同学在课本上做错题标记（※），并整理到纠错本上。
四、反馈（5分钟）
1.内容：各组总结汇报小组成员的错题情况
2.方法：（1）审题并独立思考（2分钟）；
（2）小组长组织以“讨论式”讨论（5分钟）。
3.要求：（1）抄板手将本组结论的关键词板书在互帮显示板上。
（2）发言时简明扼要，逻辑性强，未发言组为发言组“找茬”。优胜组将获得加分奖励。
五、释疑 (2分钟)
教???解决全班共性问题。
六、自学检测：
1．小明每天早上要在7∶50之前赶到距家1000米的学校上学．一天，小明以80米/分的速度出发，5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书，于是爸爸立即以180米/分的速度追上去，并且在途中追上了他．
（1）爸爸追上小明用了多少时间？
（2）追上小明时，距离学校还有多远？
2．A、B两地间的路为360千米，甲车从A地出发开往B地，速度为72千米/小时，甲车出发25分钟后，乙车从B地出发开往A地，速度为48千米/小时，两车相遇后，各自仍按原速度原方向继续行驶，那么在相遇以后两车相距100千米时，甲车从出发开始共行驶多少小时？
3．一条环形跑道长400米，甲、乙两人练习跑步，甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑6米，甲在乙前面20米，两人同时、同向出发，经过多长时间两人首次相遇？
七、课堂小结：
通过这节课你学到了什么？
布置作业板书设计教学反思
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