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2年级户外活动实践方案
二年级下册《户外活动》实践活动方案
天福实小 杨春艳 毕可超 丛龙伏
一:课标解读:
本次实践活动最好是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的,既是对时间知识的巩固,也是对统计知识的综合运用。学生在具体的活动中体会一定时间的长短,同时经历统计的全过程,提高分析和整理数据的能力。
教材安排了两幅活动图。第一幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话,引发学生调查班级同学活动时间的兴趣,展开调查户外活动时间的实践活动。
二:活动目标:
1、 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2、 初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、 通过对学生身边有趣事例的的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
三、活动建议
1、真正进行调查,注重方法指导。
2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。时间观念和时间单位的问题。经历统计全过程的问题。
3、发挥活动的最大功能。
四、活动设想:
该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间,体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同,因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性,具有说服力,根据学生的生活实际,我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外,因而早晨、中午基本没有户外活动的时间,这一段可以忽略不计;晚饭后不宜立即活动且活动时间很少,统计的意义不大,因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外,根据学生的年龄特点与认知规律,一个月的时间太漫长,所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间,星期六、星期日的活动除外。由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值,不是某一天的活动时间,因此需要学生家长协助。
活动过程分三个阶段进行。
第一阶段、活动准备阶段
提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间,指导学生完成下表。家长协助完成。
户外活动时间统计表
姓名:________
周一周二周三周四周五平均第二阶段 调查与收集阶段
一、收集数据
1、统计的必要性:
课前我们对自己每天的户外活动时间都作了调查,现在请同学们把填好的统计表拿出来,能不能告诉小朋友,你平均每天户外活动的时间大约是多少?想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少?
怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间?引导学生想到--把全班同学每天户外活动的时间进行统计。
2、收集数据:
请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。
二、整理与描述:
发给学生每人一份如下所示的统计图,在教师指导下,完成整理描述数据的工作。
1、指导方法:引导学生想到--为了保证数据既不重复又不遗漏,老师读一个数据,小朋友要在统计图中相应的空格里画“√”或“×”符号作统计。
2、合作整理:教师读原始成绩表中的每一个数据,全体学生在统计图中画“√”或“×”符号作统计。
三、分析与反思
首先引导学生把上面的统计图简化成如下所示的统计表。
活动时间 半小时以下 半小时~1小时 1小时以上
人 数
请同学们仔细观察统计图和统计表,你有什么发现?
引导学生发现:我们班同学户外活动时间在哪一个时间段之间的人数最多等。
在活动中你们遇到过哪些困难?你们是怎么解决的?
我们通过对户外活动的调查以及活动时间的统计,你们对安排户外活动有什么建议?
教师要关注学生是否能对自己的活动进行反思,是否能对户外活动提出好的建议等。
第三阶段 拓展与应用阶段 教案设计
一、回顾整理过程
生活中到处都要用到统计知识,那你所知道的有哪些地方需要用到统计知识呢?
同学们最喜欢哪种动物?哪一个学习小组的数学成绩最好?我们平时最喜欢吃的早餐是那些?……
【设计意图:巩固和回忆学生数据收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用学到的知识进行简单的统计和应用。】
二、联系生活、实际应用
1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪动物是什么?
谈话:这是有一个班的同学统计的他们最喜欢的动物,咱们来看一看喜欢小猫的有几人(8人)……下面我们把喜欢各种动物的人数制成统计图。同学们看用一个格子表示一个人行不行啊?(不行)为什么?
那用一个格子表示几个人合适呢?(2个)现在就请同学们拿出老师发给你的题卡,完成你手上的统计图。
分析:从这张统计图上你能看出什么呢?
2.下面我们来统计一下我们班同学最喜欢吃的菜是什么?
谈话:要完成这个统计,你们会用什么方法来收集数据呢?
学生回答自己的想到的方法:喜欢哪类菜的小朋友就举手,下面的同学就数…….
教师提示:我们也用一个格子表示2个人的方法完成统计图。学生独立完成统计图。
讨论:从这张
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