4下56单元教案.docVIP

课 题17 触摸春天教学课时2课时 教学 目标1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊“等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。教学 重难点1、理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的爱。 2、感悟作者所揭示的深刻道理。 教学 准备教师多媒体 HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件学生预习课文教学过程执教教师备课意见第一课时 一、创设情境,引出新课。 播放《春天在哪里》歌曲,引导 HYPERLINK / 学生跟唱。(板书“春天” )歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸” ) 1、理解“触摸”。在生活中我们什么时候用过“触摸”??2、齐读课题，轻轻地读。?3、过渡:身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求,今天 我们就来走进《触摸春天》,认识这位可爱的小姑娘——安静。 二、初读课文,走近 HYPERLINK /gs/ \t _blank 故事。 1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。2、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个 HYPERLINK /gs/ \t _blank 故事。 第二课时 一、复习导入，引发思考。 1.一年之计在于春，在这美丽的春天里，我们很有兴结识了盲女孩安静。这节课就让我们跟随安静再次走进春天，一同去触摸春天。齐读课题“触摸春天”。 2.复习读生词：（略） 3.指导书写：流畅、磕磕绊绊 4.引入课文：是啊，在这个春天的早晨，安静给我们太多的意想不到，现在，就让我们一同走进课文，看看文中的哪些描写让你意想不到。 二、品词品句，读中感悟 课件出示相关语句，帮助感悟 （1）“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”读了这句话，你有什么感受？ （2）“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”哪个词语使你有了意想不到的感觉？（理解“极其准确”）带着自己的感觉（惊讶、赞叹等语气）读第二句。 三、激活文本，展开想象。 1、课件出示配乐描绘情境：透过流畅和极其准确我们仿佛看到了安静整日流连在花丛中的情景，让学生展开想象，盲女孩可能会听到、 会闻到、会触摸到什么？ 2、我们看到的，盲女孩同样可以触摸到，这是一幅多么美丽的春景 3、这个盲女孩凭着对春天的喜爱，创造着一个个意想不到，让我们再次走进课文，继续寻找这种感觉。 4、全班交流出示相关语句，帮助感悟 （1）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了” （2）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。” （3）课件出示“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。” ①想象训练：他们穿过花丛来到______ 感受到__；越过______ 来到____感受到_____…… ②只要心中有爱，我们就可以创造人生中的奇迹，齐读读着读着，你想到了谁？ 四、扩展阅读，体悟真谛。 课件出示海伦·凯乐图片，相机介绍图，让我们用朗读表现出我们的内心感受。  板书设计： 教学反思：  课 题18*永生的眼睛教学课时1课时 教学 目标1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3、读懂课文内容，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学 重难点1、引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 2、体会文中含义理解器官捐献的意义，深刻的词句。 教学 准备教师1、多媒体课件。 2、师搜集有关器官捐献的资料及相关事例。学生引发学生广泛搜集相关资料。教学过程执教教师备课意见一、创设情境，导入新课 1、“眼睛是心灵的窗户”，可是盲姑娘却只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。 ?2、今天，我们学习18课《永生的眼睛》，了解琳达一家人为盲人带来了光明。 3、质疑课题：教师梳理归类。 二、检查预习情况? 检查生字词掌握情况。???①教师出示本文中比较难读的词语、句子，检验生字词掌握情况。????②检查读书情况。 三、自学释疑 1、自渎阅读提示，了解学习目标。???2、自由朗读课文，思考：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们 是怎样做的？? 3、默读课文，画出让你感动的句子。???4、交流：这些句子为什么让你感动？????