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让学生在绿色数学课堂中畅游 ——《8的乘法口诀》教学案例 东街小学小学 朱小虹 一、教学内容 课标人教版小学《数学》二年级上册第68、69页。 二、教学目标 1、理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能正确运用8的乘法口诀求积 2、结合教学，培养学生动手操作、观察比较和初步的推理能力。 3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与小组同学合作交流的态度，获得成功的体验，从而进一步增强学习数学的自信心。 三、教学重点难点 1、让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结8的乘法口诀。 2、8的乘法口诀句数多，难度较大，容易混淆。 四、教学准备 教师：多媒体课件、口诀卡片若干张 五、教学过程 一、情景创设 ?师：今天熊爷爷过生日，很多小动物都来祝贺，可热闹啦！到吃饭的时间了，熊爷爷准备了丰盛的午餐，让他们每桌坐8人位小动物，刚好坐了8桌。你们能帮熊爷爷算出生日宴会上来了多少客人吗？ 先想想看，2桌能做多少只小动物，3桌呢？ 师：谁能接着往下说？ 学生回答，屏幕中出示各数。 现在我们可以告诉熊爷爷生日宴会上来了64个客人。 ?师：我们一起把这一列数读一读。 学生读8、16、24、32、40、48、56、64。 师：这些数都与几有关系呢？ 生：8。 师：对！这一列数都与8有关系！ 板书：8 师：从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32？…… 下面我们一起来对口令：1个8是8，2个8是16…… 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习—— 随着学生回答完成课题板书：8的乘法口诀。 评：朱老师根据学生的年龄特点，从熊爷爷过生日的故事入手，创设课堂教学情景，激发学生学习的兴趣，从帮熊爷爷算一算生日宴会上来了多少客人引发学生的思考，从而导入新课。体现了绿色课堂和谐、自然的人文性。 ?二、口诀学习 ?师：我们已经学过了1—7的乘法口诀，今天你能编出8的乘法口诀吗？我们试试看，相信大家能！先请每位小朋友动脑筋想一想，（给1分钟）下面请小朋友把你想的在小组里说一说，请四人组长把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。 学生小组活动。 师：现在请各小组先汇报一下。 实物投影展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。 “三八二十四”表示什么意思？ 师：我们二2班的小朋友可真不简单，自己编出了“8的乘法口诀”，下面就让我们一起自豪地来读一读，你发现一些规律了吗？ 生1：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八。” 生2：每句口诀的第二个字都是“八”。 生3：得数依次多了8。 师：对，这是从上往下看！如果从下往上看，得数依次—— 生：少8，记住这个规律可以帮助我们记口诀，比如忘了“四八三十二”这句口诀，谁知道怎么办？。 师：怎么样？如果我们现在就要记住这八句口诀，有没有信心。就请小朋友用自己喜欢的方法记一记。比比看，谁记得最快。 哪一个小朋友能勇敢的到前面来 背给大家听。 还有谁愿意上来挑战，我比他还要好。 还有谁愿意上来，大家都想，这样吧，贡老师给每个小朋友一次机会 ，我们一起来背一背，请闭上你的小眼睛。 学生背口诀。 师：在背的时候，感觉“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？ 师：大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。 下面我们来对口令，同桌也来对对看。下面请小朋友把书打开，把书中的例题中的口诀填写完整。（发卡片） 评：在教学中，让学生编写8的乘法口诀，熟练掌握并运用8的乘法口诀是教学的重点也是难点。朱老师从学生已有的学习经验出发，通过让学生独立思考，小组编写口诀，以及记忆口诀的探索，使学生真正成为学习的主人。体现了绿色课堂的“以人为本”理念，把课堂真正还给了学生。 ? 三、练习设计 ?1、送算式“回家” 师：学习了8的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——邮递员送信。请拿到信的邮递员把信送到他们的家。 教师将1×8、2×8……8×8、8×1、8×2……8×6等15张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。 ?教师组织学生检查：小邮递员已经把信送出去了，我们来看看，有送错的吗？ 师：小朋友真能干！通常一个乘法口诀可以算出2个乘法算式，夷，这里怎么少了依仗呀？ 2、开火车 我们接着来开火车。（想一想） 刚才在开火车时，有谁发现4个8比3个8多—— 生：8。 师：5个8比6个8—— 生：少8。 3、书中第5、6题。 秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友高高兴兴的来到种植圆收向日葵。看，他们赶得多欢，从图中，你了解了那些数学信息？ 交流、完成、说想法。 4、下面我们来进行一次绕口