4年级语文园地4至8教学设计.docVIP

四学习目标　　　1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。　　　2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。　　　3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。　　　4. 积累带动物名称的成语。　　课前准备　　　1. 实物投影仪　　　2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。　　　3. 查找带动物名称的成语。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　口语交际　　一、 谈话导入　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?　　二、 全班交流　　说出自己最喜欢的动物的名称。　　三、 分组交流　　1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　2 出示要求：　　a) 具体说出动物的特点；　　b) 表达真情实感；　　c) 认真听，进行评议。　　3 分组交流。　　四、全班汇报　　汇报提示：　　1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。　　2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。　　评价提示：　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。　　五、拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　　 作文　　l 展示台　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。　　l 明确习作要求　　学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。　　l 精彩回放　　1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。　　2 与同桌交流印象最深的一幕。　　l 习作与评议　　1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。　　2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。　　3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。　　4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。　　l 修改习作，誊写习作。　　l 展示优秀习作　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　　l 我的发现　　1 自由读文中的三个句子。　　2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？　　3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？　　4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。　　（1）自主发现；　　（2）组内交流。　　5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。　　6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？　　l 日积月累　　1 自读成语，要求读的正确。　　2 你发现这些词有什么特点/。　　3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。　　4 游戏：成语接龙　　5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。　　　　九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　（　）死狐悲　　　　杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马　　　　为（　）作伥　　车水（　）龙　　万（　）更新　　门可罗（　）　　　　( ) ( )点水　　顺手牵（　）　　哀（　）遍野　　抱头（　）窜　　课外延伸　　　　尝试积累带有十二生肖的成语。 《语文园地五》 ◆ 学习目标 １ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 ２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 ３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。 ４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。 ◆ 课前准备 与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。 第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准