5年级下册期末复习教案.docVIP

期末总复习（一）方程1 一.复习要求 1、进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B,AX=B,X÷A=B的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 2、在学习过程中，进一步感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。 二.复习难重点： 1、加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B,AX=B,X÷A=B的简单方程; 2、能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 复习过程: 一、复习有关概念 1、提问：关于方程，你都有了哪些了解？（学生自由谈） 2、教师相应出示： 像x+20=150、2x=40这样的含有未知数的等式是方程。 3、下面哪些是方程，哪些不是？为什么？ X+2.58 5a 3.4x=6.8 28-12=16 （1）学生先独立思考进行判断。 （2）交流，请学生说说判断的理由。 （3）教师及时小结：方程也是等式，是一类特殊的等式。但有些等式不是方程。 4、提问：我们怎样来解方程的？解方程的依据是什么？ 教师根据学生回答出示： 等式性质1：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 等式性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，所得结果仍然是等式。 运用等式的性质可以求方程中未知数的值，这个过程叫做解方程。 二、复习解方程 1、出示第114页第2题。 学生独立计算并选一题进行检验，指名学生板演。 教师结合学生板演情况讲评，指出解方程及检验过程中需注意的问题。 2、补充下列题目： 6/7-x=1/7 4 x-1/2=1/2 3 x÷2=12 5÷x=10 8 x+6×1.3=92.6 学生分析解每个方程时的依据，然后独立解方程，教师巡视学生练习情况。 展示几位学生的解方程过程，教师及时讲评。 三、复习列方程解决实际问题 1、提问：列方程解决实际问题的步骤是什么？其中最关键的是什么？ 2、用方程解决下列问题。 （1）出示第114页第3题。 学生认真读题并看图理解题目意思，说说数量关系。 学生用方程解答这一题，然后交流。 （2）出示第114页第4题。 学生认真读题，说出这两题的数量关系，然后列方程解答，指名学生交流。 （3）出示第116页第16题。 教师及时小结：列方程解应用题时，要根据数量间的相等关系，找出题里对应的条件和问题，根据条件之间，条件和问题之间的联系，列出方程。 (4)补充下列题目： 王大爷家去年的总收入是10.8万元，比今年少2.4万元，是三年前的6倍。王大爷家今年的总收入是多少万元？三年前呢？ 一个三角形的面积是11.2平方米，底是5.6米， 高多少米？ 学生独立思考并解答，然后交流，教师针对学生存在的错误重点讲评。 1、一个半圆形的周长是10.28米,这个半圆形的面积是多少? 2、一个圆通过若干次等分后拼成一个长方形，长方形的长比宽长8.56米，这个圆的面积是多少？ 四、组织学生评价、反思 通过这节课的复习，你觉得自己《方程》这单元学得怎样？ 期末总复习（二）方程练习 1计算下面各题，能简便计算的要简便计算（12分） ＋ － －＋ －－ ＋＋＋ 2解方程（6分） x＋ eq \f( 2 , 3 ) =  eq \f( 11 , 10 )  9 x = 75 10x = 5.5 x － = x ÷1.2 = 6 期末总复习（三）最小公倍数与最大公因数 复习要求: 1、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数的意义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。 2、能运用这些知识解决一些实际问题。 复习重难点：进一步理解公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数的意义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。 复习过程 一、复习整理： 1、什么是公倍数？最小公倍数？公因数？最大公因数？ 二、基本练习： 1、 P114第5题 先口答结果，并说说是怎样得到的？哪几组数可以直接求出最大公因数和最小公倍数，为什么？其余的可以用什么方法？ 2、P114第6题 先口答结果，并说说是怎样得到的？哪几组数可以直接求出最大公因数和最小公倍数，为什么？其余的可以用什么方法？ 3、提问：求两个数的最大公因