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《方程》微课教学设计
学校：武功县代家北晁小学 设计者：陈小辉 时间：2015年7月
微课基
本信息知识点方 程学科类型
及其对象小学数学上课时间长度10分钟教学资
源与环境
电子白板教学目标结合具体情境，了解方程的含义。
2、会用方程表示简单情境中的等量关系。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学
过程一、创设情境，了解方程的含义：
出示88页的天平图：
师：你从图中看到了什么？
天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。
师：天平平衡说明了什么？
生：天平两边的质量相等。
师：如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。
师：x＋5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？
出示课本上的月饼图：
师：你从图中看到了什么？
师：你能不能写一个等式吗？
生：每块月饼的质量×4=380克。
师：如果用y表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。
学生汇报：4y=380
出示课本上水壶图的左半幅：
师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说）
一生汇报。
师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。
生汇报：2z+200=2000；2z=2000-200
师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。
师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。
谁能说一说方程有什么特点？
二、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？
1、 第89页第1题：
看图列方程。
让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。
指名回答是在请学生说一说你是怎么想的？
2、第90页第2题：
根据题意列方程：
第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。
3、第90页第3题：
教师可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在讨论书上的???题。
三、全课总结。
今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？设计理
念及特色通过本节课的学习内容:让学生会用方程表示简单情境中的等量关系,在列
方程的过程中，发展抽象概括能力。
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