2024年秋季新人教版一年级上册数学全册大单元教学设计教案.docx

人教版一年级上册数学全册大单元教学设计教案

（2024年秋季新教材）

第一单元5以内数的认识和加减法

单元备课

第一单元

本单元所需课时数

11课时

主要内容

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

教材分析

教科书将1～5各数的认识相对集中编排，将认数与加减计算穿插进行、适当结合。教科书加强了数概念的教学，帮助学生从数概念的各个方面进行认识。

教学目标

1.使学生能认、读、写5以内各数。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的顺序和数的组成。

2.使学生认识符号“”“”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

3.使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

重点、难点

重点：认、读、写5以内各数，5以内数的加法和减法。

难点：理解加减法的含义，5以内数的写法和组成，5以内加减法的口算方法。

教与学建议

1.准备必要学具，如课件、小棒、1～5的数字卡片、点子图卡片

2.把写字作为教学重点，培养学生良好的习惯。

3.提倡计算多样化，适时、适度渗透集合、对应、统计等思想。

4.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配

1.1～5的认识6课时

2.加减法的初步认识3课时

3.0的认识和有关0的加减法1课时

4.整理和复习1课时

第1课时1～5的认识

课题

1～5的认识

课型

新授课

教学内容

教科书第12～16页的内容。

教学目标

1.在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

1～5的基数含义和写法。

教学难点

1～5的写法，初步建立数感。

教学准备

多媒体课件、点子图、小棒和计数器（学生自备）。

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

教师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！院子里热闹极了。（课件出示教科书第12～13页的主题图）

教师：认真观察，从这幅图中你都看到了什么？把你看到的和同伴说一说。

课堂预设：

学生可能会说：图中有小狗、鹅、花、小鸟等。

教师：是的，小朋友们的眼睛真亮呀！院子可真热闹。

教师：同学们能说说它们分别是多少吗？

课堂预设：

学生1：有4个南瓜，有1只小狗……

学生2：有5只小鸭，2只鹅……

教师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？

学生1：可以画下来。

学生2：可以用点子图来表示。

学生3：可以直接写数来表示。

教师：这么多方法中，直接写数是最简单的方法，今天这节课我们就来认识1～5各数。(板书课题：1～5的认识)

二、自主探索，学习新知

1.认读1～5各数

（1）认识1

教师：同学们，你能找一找图上哪些东西的数量可以用数字“1”来表示吗？

学生1：1只小狗。

学生2：1座房子。

教师：像1只小狗、1座房子这样数量是1的事物，都可以用数“1”来表示。（课件出示出对应的图片和数字1）

（2）认识2、3、4、5

教师：那么哪些东西可以用“2”表示呢？

学生：2只鹅，2个凳子。

教师：真棒！那么数字“3”呢？

学生：3只鸟，3个萝卜。

教师：数字“4”又是有哪些东西呢？

学生：4朵向日葵，4个南瓜。

教师：那你们有发现哪些东西可以用“5”表示啊？

学生：有5只小鸭，5个玉米。

教师：大家能在这幅图上发现那么多数，真了不起！

（3）巩固数的基数含义

教师：刚才我们认识了1～5这几个数，现在我要考验一下同学们的动手能力。你能拿出数量是“1”的小棒吗？你拿了几根，举起来给大家看看。

课堂预设：学生举起1根小棒。

教师：你能拿出数量分别是“2”“3”“4”“5”的小棒吗？同桌互相检查下，看谁拿得对。

学生根据教师的指令拿出相应的小棒，同桌互相检查。

（4）理解1～5的顺序

教师用计数器拨1颗珠子

教师：拨了几颗珠子，用数几表示？

学生：拨了1颗珠子，用1表示。

教师再拨1颗

教师：你看见了什么？

学生：老师又拨了1颗珠子。

教师：现在是几颗？用几来表示？

学生：现在是2颗珠子，用2表示。

教师：2是怎么得到的？

学生：2是在1颗珠子的基础上再添1颗珠子得到的。

教师让每个人拨好2颗珠子。

教师：怎么样才能得到3呢？用你手中的计数器试试看。

课堂预设：学生在计数器