5年级数学部分教案.docVIP

课题循环节（用计算器探索规律）主备人学习内容循环节　（P.28页，练习七第7—12题）教材分析教材借助计算器来探索乘除法计算的一些规律，从而理解“循环节”的意义以及表示方法。学情分析让学生让学生经历的发现规律的思维过程，即观察、对比、分析的过程，要给留给学生足够的独立思考时间。② 可以采用先独立发现，再小组交流的方式组织教学经历的发现规律的思维过程，即观察、对比、分析的过程，要给留给学生足够的独立思考时间。② 可以采用先独立发现，再小组交流的方式组织教学让学生经历的发现规律的思维过程，即观察、对比、分析的过程，要给留给学生足够的独立思考时间。② 可以采用先独立发现，再小组交流的方式组织教学学习 目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。 2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。重点?循环节、纯循环小数、混循环小数等概念的理解。难点比较几个循环小数的大小。教学准备课件。课时分配1课时学案调整复习旧知下面哪些是循环小数？为什么？ ????3.33……　　　5.32727……　　0.235235…… ????6.416416……　　　1.4076……　　3.56666……预习 要求仔细阅读教材P27—28，并通过计算完成下面的问题： 1.观察复习题中的循环小数，你有什么想法？ 2.什么叫做这个循环小数的循环节？合作 探究示范：3.333……的循环节是3。 ???? 5.32727……的循环节是27。 ????同座互相说出其余几个循环小数的循环节。 ???? 循环节怎么写？自学P.28页中间部分，并完成复习中的几个循环小数的循环节的写法。 ????循环小数的分类 ????⑴　观察循环小数的循环节，你发现了什么？（循环节有的从第一位开始，有的从第二位开始） ????⑵　你可以给它分类吗？小组交流。 ??? 纯循环小数:循环节从小数部分第一位开始的，叫做 纯循环小数。混循环小数：循环节不从小数部分的 第一位开始的，叫做混循环小数。交流 解惑?比较循环小数的大小 ??⑴ 出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按从大到小的顺序排列。 ????⑵ 你有什么好办法？ ????⑶ 由于循环小数的简便写法不易看出后面几位数上的数字，比较循环小数的大小时，要把循环小数按一般记法写出几位小数，再比较它们的大小。综合 运用?判断：下面各题是否正确？ ????⑴　0.7777是循环小数。（　　） ????⑵　1.3＞1.333　　　　　　　　　　　　　（　　） ????⑶　0.07是混循环小数。（） ????⑷　2.07＝2.07 （ ） ????⑸　循环小数13.243243……可写作13.24。（）全课 总结 ?今天，你有什么收获？ 板书设计　循环节 ????一个循环小数的小数部分依次不断地重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。 3.333……的循环节是3。 ???? 5.32727……的循环节是27。课后反思??????????????????  课题连除、除加、除减。(P.31页的例10、例11和做一做，练习八第l一4题。)主备人学习内容连除、除加、除减。(P.31页的例10、例11和做一做，练习八第l一4题。)教材分析教材通过例题的研究使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法，并能正确地运用简便算法来计算小数除法。学情分析让学生让学生经历的发现规律的思维过程，即观察、对比、分析的过程，要给留学生已经知道整数的连除、除加、除减混合运算的顺序，而小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数的是一样的。这节课的小数的连除、除加、除减。应相信学生，让他们独立去完成。给学生足够的独立思考时间。② 可以采用先独立发现，再小组学习 目标1.使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。 2.使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法，并能正确地运用简便算法来计算小数除法。 3.培养学生学习兴趣。重点?⑴小数的连除、除加、除减混合运算的顺序 ??⑵小数除法中一些简便计算的方法。难点?正确地进行小数的连除、除加、除减和小数简便计算。。教学准备课件。课时分配1课时学案调整复习旧知先说一说下面各题的运算顺序，再计算。 ???? 360÷4÷5 420÷6+150 750÷5－80 ????⑴指名板演。 ????⑵集体订正。预习 要求尝试完成，例10：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4