6解方程和方程的解.docVIP

五年级上册第四单元导学案6课题解方程与方程的解课型新授课编制人吴先春审核人班级?组别姓名时间课堂流程环节具 体 内 容学法指导一、学习目标2分钟1.学啥我知情2分钟1.知识目标：结合具体的题目，初步理解方程的解与解方程的含义。请把关键词标出来2.技能目标：会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3.情感目标：进一步提高比较、分析的能力。二、自主学习12分钟独学8分钟对学群学4分钟 三、展示交流20分钟 2. 阅读教材2分钟学习内容教材第57页。 理解方程的解与解方程的含义 阅读教材主题图，理解图意。专心致志才能有所得3.转化能力3分钟1、回忆填空。 （1）天平两边同时增加或减少( )的物品，天平保持平衡； （2）天平两边的（ ）同时扩大或缩小相同的（ ）数，天平保持平衡。 2、阅读教材主题图，理解图意。 （1）从图上可以获取哪些数学信息？天平保持平衡说明什么？杯子与水的质量加起来共重250克。 用一个方程来表示这一等量关：（ ），x是（ ）方程左右两边才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？学生先自己思考，再在小组里讨论交流，并把各种方法记录下来。 （2）观察根据数感直接找出一个x的值代入方程，看看左边是否等于250。 （3）利用加减法的关系：250-（ ）=150。 （4）把250分成100+（ ），再利用等式不变的规律从两边减去100，或者利用对应的关系，得到x的值。 （5）直接利用等式不变的规律从两边减去（ ）。 对于这些不同的方法，分别予以肯定。从而得到x的值等于150，将150代入方程，左右两边（ ）。请注意数学概念语言的严密和规范学结构用结构明类别得其法4.初步应用4分钟1、方程的解是一个具体的（ ），而解方程是一个（ ），方程的解是解方程的目的。 运用新知识解决新问题提升新能力5.展示我精彩板演5分钟，讲解15分钟先讨论交流，解疑释难，然后板演展示并讲解。看哪个小组写的又快又好，讲解的清晰明白。 1、2组代表板演并讲解 环节3； 3、4组代表板演并讲解 环节4；  烂熟于心才能享受脱稿展示的潇洒四、点拨升华6分钟6.点拨我提升6分钟认识和区别方程的解和解方程。 （1）像这样，使方程（ ）两边相等的未知数的值，叫做方程的解，刚才，x=150就是方程100+x=250的解。 （2）而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，我们用这种方法来求100+x=250的解的过程就是（ ）。 零星知识结构化知识才能学到家五、课堂作业7分钟7.作业当堂清7分钟1、后面的括号中哪个是方程的解？ （1）x+32=76 ( x=44, x=108 ) (2)12-x=4 ( x=16, x=8 ) (3)3÷x=1.5 ( x=0.5, x=2 ) 独立用5分钟完成然后用2分钟小组反馈8.挑战我接招附加题 小晴家、小强家和学校都在成一条直线的路上，并??位于学校两侧，小晴从家出发，每分钟走60米，m分钟可到学校，小强从家出发，每分钟走65米，m分钟可以到学校。 小晴和小强，谁家离学校远？远多少米？ 如果m=20，小晴家与小强家相距多少米？ 你能独占鳌头！真能耐！