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小学数学六年级下册第二单元集体备课教案
第三单元课题解比例课型新授课主备教师侯俊霖备课时间使用教师教
学
目
标1、学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、通过合作交流、尝试练习，提高运用比例的基本性质解比例的能力。
3、培养知识迁移的能力，增强合作意识。重点掌握解比例的方法，学会解比例。难点根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。教具准备投影教 学 过 程备注一、复习引入
1、说一说什么叫做比例？
___________________________________________________
比例的基本性质是什么？
_____________________________________________________
应用比例的基本性质可以做什么？
______________________________________________
2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？
6 ：3和8 ：4 ：和 ：
二、探索新知
1、阅读P35第一段，说一说什么叫解比例？
_______________________________________
2、认真阅读P35例2
（1）说说题中“1：10”表示什么？
（2）把未知项设为X。（解：设这座模型的高是X米。）找出相等的比写成比例。
（3）例2的解法跟过去的方程有什么不同，根据什么把比例转化成方程的？
（4）解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”（学会正确的解题格式）
（5）例2的解题方法及解题格式，你看懂了吗？（有困难的，组内交流。）
3、自学
自学P35例3，说一说解比例的方法:
____________________________________
友情小提示：
解比例首先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。
4、完成P35“做一做”。（独立解答，并说说是怎么做的。）
三、知识应用：
独立完成P37练习六第7题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：
1、巩固训练：
完成P37--38练习六第8--11题。
2、拓展提高：
练习六第12、13题。
五、总结梳理:
1、什么叫解比例？
2、解比例的根据是什么？
解比例的书写格式应注???什么？
自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
六、板书设计：
解比例：求比例中的未知项解。
解比例的依据：比例的基本性质。（两内项之积等于两外项之积）
解比例的方法：比例首先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。
教学反思
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