数学教育心理-学第一课2.ppt

;第八次课改; ; ;课程改革的基本理念;新课程下的数学教师专业发展;一.要有当一名优秀的 数学教师的强烈愿望;二、树立自己的形象魅力 1、语言魅力（口头、文字语言、形体语言） 2、性情魅力（个性鲜明、活泼开朗、朝气蓬勃、充满爱心、洋溢着青春活力与生活情趣） 遇到困难时，你眉头紧锁，神情专注； 问题解决时，你喜出望外，眉飞色舞； 学生厌倦时，你却热情洋溢，神采飞扬； 学生急躁时，你却沉着冷静，细致谨慎；…… 宽容而不放任、自信而不自负、豪放而不粗心活泼而不轻浮,必定给学生留下美好的形象。; 3、人格魅力 渊博的知识、顽强的意志、开拓进取的思维 方式、谦逊求实的科学态度、一丝不苟的敬业精神、甘为人梯的高尚品德。 自信、爱心、耐心、公正、进取。 孔子曾说, “仁者爱人”，“能行五者于天下为仁矣” 五行：恭、宽、信、敏、惠。 ;自毁形象的行为 1、不修边幅； 2、语言不美； 3、喜欢刻意讥讽挖苦学生； 4、没有激情； 5、没有耐心，常发脾气； 6、不负责任； 7、偏心，处事不公正； 8、缺少爱心。; 三、要做到“三会”, ------会做，会讲，会写 会做——具备较高的数学问题解决的能力 会讲——具备现代的数学教学技能 会写——具备强烈的反思意识 和一定的数学教育研究能力; 想要“会做”，就要 1.?熟练掌握初等数学知识； 《数学题误解分析》，杨浩清主编，东南大学出版社； 《中学数学易混淆概念辨析手册》，王永建编著，江苏教育出版社；;2.熟悉并逐步掌握新增的数学基础知识 余应龙著. 数学探究性学习导读. 上海教育出版社，2002. 赵静，但琦主编. 数学建模与数学实验. 高等教育出版社，2003. 张国权. 应用概率统计. 科学出版社. 2004.;3.掌握数学思想方法 M.克莱因的《古今数学思想》第一、二 册， 上海科学技术出版社 [美国]波利亚（G.Polya)的三本世界名著： 《怎样解题》科学出版社； 《数学与猜想》（第1、2卷），科学出版社；《数学的发现》第1、2卷，内蒙古人民出版社; 想要“会讲”，就要： 1.具备教育科学的基本理论。 B.A.苏霍姆林斯基著《怎样培养真正的人》，教育科学出版社 中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》. 生活*读书*新知三联书店 ;2.掌握数学教学的基础理论。 何小亚著《与新课程同行——数学学与教的心理学》华南理工大学出版社，2004. 唐瑞芬，朱成杰编著，《数学教学理论选讲》华东师范大学出版社，2001. Hans Fredenthal著，刘意竹，杨刚译. 《数学教育再探—在中国的讲学》.上海教育出版社，1999.;3.具备过硬的教学基本功 教学设计能力 口头表达能力 书写表达能力 课堂管理能力 何小亚、姚静.《中学数学教学设计》. 科学出版社，2008年. 马复.《设计合理的数学教学》. 高等教育出版社，2003. 蒋宗尧编著《中小学教师教学基本功》， 中国林业出版社，1998年. ; 4.灵活使用多媒体技术 掌握常见的软件使用技术，如Powerpoint 、Authorware 、fash、几何画板、Mathmatics等等。 ;1.? 掌握数学教育理论； 张奠宙主编，《数学教育研究导引》，江苏教育出版社，1998年； [美]D. A.格劳斯主编，《数学教学研究手册》，上海教育出版社，1999。 2.学习教育科学研究方法 郑金洲. 中小学教育科研指导丛书. 教育科学出版社 研究设计、试验研究、统计分析、课堂观察、研究报告撰写等;3．把握数学教学改革的新动向； 及时了解数学教学改革的新动向、新成果，积极参与教学改革，勇于实践，教学与科研相结合。 数学课程标准及其解读，教育部.《数学课程标准研修》.高等教育出版社 各个具体科目的教材以及相关的参考教材 4. 养成质疑反思的习惯 反思在学习和教学活动中的经验,得与失,新的想法.随时随地将自己的“火花”记载下来. ;《课程. 教材. 教法》（人民教育出版社） 《数学教育学报》（天津师范大学等） 《数学通报》（中国数学会,北京师范大学）； 《数学教学》（华东师范大学）； 《中学数学》（湖北大学）； 《中学数学教学参考》（陕西师范大