“快乐体操原本特色课程的开发和研究”结题专家发言.docVIP

“快乐体操与园本特色课程的开发与研究”结题 周主任 对课题研究工作的评价： 课题研究思路清晰，这充分表明课题立项之前对课题的定位作了充分的思考。由于思路的清晰所以课题目标的定位也是正确的，带有明确的指向性。操作层面的平台建构也是科学合理的。该课题在操作层面、在实践层面有所突破、有所创新，取得了丰硕的成果。 从现场展示、成果资料和课题研究工作报告来看，该课题对幼儿的发展、对教师的提高、对学校品牌的提升都起了很大的促进作用。 对课题研究的建议： 就文本的提升提出一些建议。文本前部分，对课题内容的认识，对课题的再认识、再思考是比较到位的。 只是操作实践一块内容，归纳的还不够到位。课题研究中一些创新的做法被忽略了，没有归纳进去。 课题研究一开始要从简单走向复杂。题目出来后就要考虑课题所涉及的方方面面。在课题不断深入研究的过程中，研究者要不断聚焦。最后课题呈现出来的成果要把精华的、鲜亮的东西呈现出来。聚焦也是取舍的过程，与其拿出一箩筐，还不如拿出两三个。 文本的操作实施研究部分，显得比较散。撰写这块内容时要思考：我们从哪几个平台去实施该课题？快乐体操园本课程的评价写得比较简单。要紧扣“快乐”突出幼儿情感的培养、快乐情绪的体验与表现。从云亭中心幼儿园的环境创设来看，课题研究从“快乐体操”这个小平台走向了“快乐的幼儿园”这个大平台。 周萍 对课题研究工作的评价： 一、从精彩的课题展示现场，看到了老师对课题研究的不懈追求，努力以各种形式来展现课题的成果和内涵；看到了一种扎实的研究动态；也看到了幼儿的发展。 二、课题的特点： 1、切口非常小。因为聚焦所以课题实践操作性非常强。 2、课题的目标非常明确。目标从课题研究本身、从幼儿发展、从老师发展都阐述地非常明晰。 3、工作报告和课题报告撰写得都非常规范。难能可贵的是在报告中能有所提升、有所归纳，并且力求用图表、附表等增加课题研究成果的说服力。课题是幼儿园文化的积淀。看得出来，课题研究开展了大量的时间活动，并且在实践层面无可挑剔，活动很丰富、很具体。在课题报告呈现时还要更加凸显课题的特点。 在体操中收获发展是“快乐体操原本特色课程的开发与研究”这个课题的落脚点所在。从教育者的视角看，精心构建了体操特色的园本课程，从这个目标到内容、方法策略都非常详尽，思考了很多，做了很多，下一步可能更多的从幼儿的角度去思考：怎么让幼儿爱上体操，喜欢体操，特别是男孩女孩都爱上体操，从这个“爱”、“喜欢”、“快乐”这个上面去着眼，让高雅的体操艺术活动为幼儿的成长真的带来喜悦。那么这个快乐的体操应该是有方法、有策略的，这个方法和策略就要在文本当中来精心呈现。怎样让幼儿在体操活动中享受充分的心情愉悦，就要加强方法、途径的研究。文本里面阐述到了内容的快乐原则，我觉得还有一个方面要更加考虑体操学习过程的快乐，怎样让体操学习过程不枯燥？其实从体操的趣味性、游戏性、难度适宜、源于生活等你们都考虑到了，也这样做了，那么在文本演绎的时候就要把这个中心内容呈现出来。还有特色课程，我觉得应该是小课程的概念。 对课题研究的建议：“三个避免” 第一：避免课题研究的程式化。我们在分解内容时往往都从研究的目标体系、内容组织、教材选择、方法途径、评价体系着眼去分解。我觉得我们应该从题目上去分解找关键词找题眼，而且需要找个性特色，每个课题要找公关的难点：哪些地方是最最难的，需要你去凸显出来，做出个性特色。我们要抓课题研究不变的这种有规律的东子，这才是课题研究的内涵所在。 第二：避免求全求大。课题要突出最亮最鲜活的一面，课题研究要想纵深去挖深、去研究。一定要做出你这个课题人无我有的有个性有特色的理念和做法。所以我觉得一定要去精选，要让这个课题结出最大的果子，不再多而在于质量而在于这个产品的新颖成都。 第三：我们要避免用教研的思路去做科研。教研与科研有很多共性的地方，但是更多的还是有区别的。教研往往强调“做什么？怎样做？”，而科研我们更加要聚焦这个目标，围绕目标有的放矢去做，并且要思考多于实践。我们要思考：为什么这样做？你要找到理论依据，你要思考：我这样做和那样做里面有什么区别？那样做行不行？哪种方法更有效？另外，还要强调的是我们所有思考的中心不能脱离孩子，我们所有的课题研究一定要考虑到孩子的发展。你不能与孩子的发展相脱离，我们要做双边行动，既要考虑老师实施的一个口子，也要考虑幼儿那一块的需要。 钱丽君 对课题研究工作的评价： 课题管理者要善于运用追问着一种思路进行课题思考的管理，要有逆向思维的习惯。 《快乐体操园本特色课程的开发与研究》课题的中心词是“快乐体操”，我们应该追问自己：我们这个课题要给孩子什么？我想我们应该是通过体操这个载体给孩子的是让他快乐成长，所以在这样的情况下我们再进行追问：我们怎样才能让孩子在体操中快乐成长？我们可能想这个快乐源在哪里