8年级下期生物(图文、试验、探究)复习题.docVIP

PAGE 12 PAGE 11 八年级下期生物（图文、试验、探究）复习题 1.看图填空 （1）图中操作步骤是在生产实践中常见的（ 嫁接 ）方式，属于 （ 无性 ）生殖。 （2）图一所指的是（ 枝接 ），图二所指的是（ 芽接 ）。两者的区别是图一是用（ 枝条 ）做接穗，图二是用（ 芽 ）做接穗。 （3）图一和图二中，应使接穗和砧木( 形成层 )紧密结合，以确保接穗的成活。 （4）（ 苹果、杏树 ）等很多果树都是利用这种方式繁育优良品种的。（列举两例） 2. 阅读材料，分析回答： 西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄粉蝶。 陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学。她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片。结果虫子确实在吃塑料盒。 她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果。她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖。 （1）你认为黄粉虫的发育过程属于完全变态，写出其发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫（2）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于消费者，请写出其中的食物链农作物→黄粉虫→观赏小鸟。 （3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是黄粉虫能吃塑料、塑料餐盒片的有无 （4）根据上述实验结果，请你写出相关的结论：①黄粉虫能取食、消化和吸收塑料②黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质 （5）该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？利用生物方法解决白色（塑料）污染 3、资料分析题： 分析转基因鼠的研制过程： （1）在这项研究中，被研究的性状是什么？鼠个体的大小；控制这个性状的基因是什么？大鼠生长激素基因 （2）在显微镜下将大鼠生长激素基因用 显微注射器 注入小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。 （3）将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的 输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中就有的未导入大鼠生长激素基因的受精卵。 （4）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？基因控制性状。 （5）由此可推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制 性状的基因？ 传下去的是控制性状的基因 4. 观察下图并回答问题 （1）上图的ABC后应填写哪些生物名A:?分裂B:?分裂?C:受精　； （每空1分）请把上图中的精子、卵细胞和受精卵补画完整。（共2分） （2）图中的“”代表_一条染色体_，A和a代表基因。 （3）在形成精子（或卵细胞）过程中，体细胞每对染色体中的一条进入精子（或卵细胞）。 （4）人体的正常受精卵中含有_46_条染色体。（5）.母亲的性染色体组成是XX 。 5. 某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题： 组别父母性状被调查家庭数子女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648（1）从第1 组调查的结果可推测出控制 单 眼皮性状的基因是隐性基因。 （2）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是aa ，其父亲的基因组合是AA或Aa。 （3）如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 0 ，原因是单纯由环境条件引起的变异，没有影响到遗传物质基础，其变异性状不会遗传给后代。 （4）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为变异，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为1∕4（25℅）。 6.下图是植物进化历程图解，据图回答问题。 原始生命→A→B ↘C↗D ↘E （1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的 原始单细胞动物，另一部分进化成为具有（叶绿素）的A（原始藻类植物）。 （2）最早登陆的植物类型是B（原始苔藓植物）和Ｃ（原始蕨类植物）， 但是Ｂ和Ｃ的生殖离不开水，后来一部分Ｃ进化为原始的（种子植物）包括 Ｄ（裸子植物）和Ｅ（被子植物）Ｄ和Ｅ脱离了水的限制，更加适应陆地生活。 （3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：由（水生）到（陆生