“中国石拱桥”教学设计杨征堂.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 2，学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： （1）、 初读课文，了解课文大意及作者有关情况。（2）、 划出生字词，读准生字的读音。（3）、自学课文，据老师提供的层意为课文划分层次。二、学习目标： （1）、引导学生抓住中国石拱桥的特点。（2）、列出文章结构，领会文章的内容。 （3）、激发学生热爱社会主义制度。 学习重点： （1）、抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。（2）、培养学生的爱国主义情感。 （2）、进一步了解各种说明方法并学会初步运用。 三、教材分析 本文是人教版八年级上册一篇介绍中国石拱桥的说明文。作者列举典型的事例，来向我们形象生动的介绍了中国石拱桥的特点。将枯燥的科学写得饶有趣味。 我觉得，学习本文，首先要掌握的应该是关于说明文知识这一部分的内容，像举例子、下定义、摹状貌、打比方等，理解这些说明方法在实际说明中的具体应用并将其运用到实际的写作中去。其次，利用文本，对学生进行爱国主义教育，体会我们祖辈的辛勤与智慧。教学方法 本文是介绍有关建筑的科学知识的文章，但文本非常容易理解，举例生动形象，在对文本的理解上，学生应该没有什么大的困难，能过自学、小组内合作完全可以理解。我把重点放在作者对中国石拱桥的特点的说明方法的运用和说明顺序的理解上面。让学生体会到说明文特有的一些东西。 自学法、讨论法。 充分利用网络资源，尤其是百度海量的声音、图片等资料，方便快捷高效的完成教学任务。 导入课文 学生欣赏各种各样的桥，加深对桥的认识。 HYPERLINK /dz_tushuguan/book/baikezhishi06/03.htm /dz_tushuguan/book/baikezhishi06/03.htm 　　桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 了解作者有关情况：  HYPERLINK /view/23034.htm /view/23034.htm 课前检查 1、生字注音。 2、层次划分。 自主学习 1、跳读课文第一部分，分析：中国石拱桥的总的特点是什么？（至少说两点） 2、阅读文章第二大部分，从用最快的速度找出下列资料： 名称：赵州桥　　　　　　　　　　　　　　名称：卢沟桥 位置：　　　　　　　　　　　　　　　　　位置： 修建年月：　　　　　　　　　　　　　　　修建年月： 结构特征：　　　　　　　　　　　　　　　结构特征： （用线条给两座桥各画一幅草图，越简单越好） 3、我国石拱桥为什么有如此大的成就？（用文中的原话回答） 合作探究 1、文中主要运用哪些说明方法？（至少找两种并有相应的例子）。 2、我们常见的说明顺序有三种（时间顺序　空间顺序　逻辑顺序），请分析一下，在介绍赵州桥的特点时，是运用了什么说明顺序。（　　　　　） 3、研究练习二，用简练的语言说说加点的字为什么不能去掉？ 精讲点拨 本文语言深入?出，通俗易懂，紧紧抓住中国石拱桥的特点，运用了找比方、举例子、摹状貌、分类别等说明方法，向我们介绍了我国在石拱桥方面取得的非凡成就，赞美了我国劳动人民的勤劳智慧。 建国以后，我国还陆续建成了不少各式各样的桥，请大家欣赏。  HYPERLINK /dz_tushuguan/book/baikezhishi06/03.htm /dz_tushuguan/book/baikezhishi06/03.htm 五、有效训练：1、我国古代石拱桥的特点是： 2、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这句话，从说明方法看，用了 的说明方法，从表达方式看，用了 的表达方式，从修辞方法看，运用了 的修辞。 课后训练 课后题练习三 通过认真比较，总结，以书面的形式记下来，下一节课班内交流。 四、教学反思 《中国石拱桥》这一教案设计通过实际应用，取得了比较理想的效果，学生不仅较为详细的理解了打比方、分类别、举例子等常见的说明方法，常见的说明顺序等常识，更是体会到了说明文原来也可以用生动的语言去介绍说明对象，在学习中，了解到了桥梁中石拱桥的基本特征，以及其间蕴含的中国劳动人民的伟大智慧并深深为之折服。 尤其是课堂中图文并茂的网络知识，更是让学生感受至深，直观的图片向学生静静地展示着不同历史时期不同的拱桥的建???风格，千姿百态的拱桥向学