8年级课文《中国石拱桥》教学中的互联网搜索教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《中国石拱桥》 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，查查词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、积累词语，掌握读音和词义。2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。3、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。 4、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养概括能力。 教育方面：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。 《中国石拱桥》是一篇科技说明文。教学重点是抓住被说明事物的特征，讲析赵州桥的特点，总结中国石拱桥的特点，掌握作者的说明方法 。教学难点是学会抓住被说明事物的特征，掌握多种说明方法。 教学之前用百度在网上搜索《中国石拱桥》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学??重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在百度百科网页找到课文的资料参考，课堂上带领学生学习课文。用百度在网上搜索课文的视频朗读，课堂上放给同学们视听，给学生直观感受。用百度在中教网搜索作者茅以升的简介，然后学习文章内容，掌握文章写法，体会文章主题。用百度图片网上搜索下载赵州桥、卢沟桥的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受等。教学方法 此文是一篇说明文，是学生升入初二学的第一篇说明文。在这之前，他们学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。 这篇课文较好的体现了说明文的基本特点，所以，应充分以这篇课文为例，向学生介绍说明文的文体知识。 让学生明确事物的特征之前，一定先让学生明确说明对象──明确全文的说明对象，明确各部分的说明对象。如，前两段的说明对象是石拱桥，它的特点是形式优美；第三段以后一直到结尾说明对象是中国石拱桥，其特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。明确了说明对象，才能准确把握其特征。 读说明文是要将其事物的特征读明白，教师要引导学生思考，文章是怎样将特征解说清楚的。从文章结构入手，理清作者思路，从整体上把握文章内容──首先概括一般石拱桥的特征，接着介绍中国石拱桥的特征，并以赵州桥、卢沟桥为例进行介绍，接着又介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因，及解放后我国桥梁事业和石拱桥的新发展。学生明白本文运用的从一般到个别、从总貌到具体、从过去到现在的写法后，引导学生从字、词、句入手，对文章的语言进行分析，搞清文章是怎样将石拱桥及我国石拱桥特点解说明白的。 教学过程 第一节教学要点：积累词语，掌握读音和词义。 掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。 教学过程：一、导入新课。1. 导语： 1905年的端午节，江苏镇江举办赛龙舟活动，一位十岁的少年跟随观看的人群来到文德桥边。这时文德桥附近已是人山人海，由于人多，桥被压断，桥上的人跌落水中。虽然众人援手抢救，但仍有人被淹死。这位少年在岸边惊呆了，他发誓要当一位桥梁专家，建造最坚固的桥。后来他考上了美国留学生，专攻桥梁专业，最终成为我国著名的桥梁学专家。他设计了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥，后来又主持设计了长江上的第一座大桥——武汉长江大桥，同时还写了大量关于桥的著作。他就是茅以升老先生。今天我们就来学习他的作品——《中国石拱桥》。（板书，引出课题）（目的：激起学生兴趣） 2. 作者简介 【百度百科搜索】茅以升 HYPERLINK /vie