“当地球变暖之后”教学设计.docVIP

《当地球变暖之后》教学设计 余姚市东风小学教育集团 任丰 教材分析： 《当地球变暖之后》是宁波版小学信息技术教材第二册第15课的内容，是一节综合课。综合课是教材改版后新的内容，通过主题化的任务，充分利用学生已有的知识和能力水平，来完成一个综合性的任务。本课是在学习了网络的基本操作后，进一步熟练从网上下载图片，并根据主题，进行有效地内容整合，培养学生分析和处理综合任务的能力。 余姚市东风小学教育集团是全国节能环保示范学校，学校的绿色教育曾获得全国节能环保最高奖—--“地球奖”。节能环保教育是学校的校本课程，渗透于学校教育的每个方面。在信息技术课中，利用信息技术课程资源，对学生进行节能环保教育，也是学校绿色教育的其中一项内容。 教学目标： 知识和能力:熟练掌握有选择的从网上下载文字和图片。 根据主题，对网上资源进行有效地整合。 过程和方法：在实践操作过程中学会与他人合作，会进行有效地搜索；根据主题要求，对网上资源进行有效地整合，完成主题化探究的要求。 情感和价值观：学生开始尝试用网络进行主题化探究活动；对学生进行环保教育等。 重点和难点： 重点：网上内容的有效整合 难点：信息的有效性和个性化处理。 教学准备： 多媒体网络教室，课件。 教学过程： 一、情景导入： 师:由于环境污染和温室气体效应，地球变得越来越暖，看动画1，（动画展示温度上升，冰山融化，火灾频发，植物消亡，动物流离的悲惨景象）感受给我们带来的影响。 作为人类的好朋友----动物，也越来越不适应地球变暖这样的一个趋势，看动画2（动画展示绝望的大猩猩和北极熊）。 如果动物们能够说话，他们会说什么呢？ 明确任务：以“地球变暖之后”为主题，做一个环保宣传文稿。 二、明确方法： 综合任务，第一步：明确主题 第二步：获取信息 （讨论，可以通过什么途径？----“百度”等） 第三步：处理信息 写字板 第四步：交流信息 三、主题探究: 1、输入主题 生：打开写字板，输入主题：“当地球变暖之后” 2、获取信息 师：获取动物的图片。 生：尝试用百度来获取动物图片。 抽生演示获取方法。 （百度的网址板书，输入关键字，可以多种信息类别：网页选项，也可以图片选项） 复制到写字板，（要求至少3个，中间有空行）。 3、处理信息 师：刚才同学们已经讨论了动物们在地球变暖之后的感受。现在，我们来看图中的动物们，他们在什么地方，会怎么说呢？ 出示模版（谁在哪里说什么？） 师生讨论。 生：尝试在动物图片下输入动物的话（要求：生动简介）。（可以先保存） 师：作为地球的小主人，我们应该怎么做？看动画3（采取发展再生能源与植树种草等措施，来阻止地球变暖）。 推荐：“地球一小时”活动，教师简介，出示图标 生：查找“地球一小时”图标，复制到刚才的动物图片下面，写上我们应该怎么做，阻止地球变暖。 三、交流信息： 生：输入自己的名字，保存作品 同桌间展示，抽生展示。 师：引导学生讨论评价标准： 图文相配 页面美观 作品创意等 四、小结延伸 生：小结本节课的主要内容。 师：主题性探究活动，方法和步骤讨论。 目标：解决生活和学习中的各种具有挑战性的问题。 教学反思： 学生学情的了解 要针对小学生的实际，很好的注意到学生的年龄特点，要注意激发他们的学习兴趣，要注意形象生动。通过创设学生喜闻乐见的形式和内容来展开课堂教学。 2、教材的再处理 我们要基于教材，又高于教材，对教材进行再处理，如在本课的教学中我们要结合学生的实际，把教学要求和学生的生活实际相结合，要选取典型性的动画素材，产生强烈的视觉冲击力，这样，才能更好的激发学生的学习积极性。 3、任务驱动合适 只有掌握了学生的心理，才能够使得你的任务能够让学生喜闻乐见，不是牵强的那种任务，也就是有价值的任务。在实施过程中，要注意任务的分层实施才能收到好的效果。 4、注重评价的功能 评价作为一个重要的环节，我们需要更加的重视，因为这个也是展示一个教师的教学基本功的重要时刻，也是一节课体现它的的成功的地方，体现新课程理念的一个重要的载体。让同学们有展示作品的机会和时间。教师要组织好评价，从不同的角度，不同的主体，展开丰富多样的多元化评价。