《光合作用原理应用》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 光合作用复习课教案 【考情分析】 光合作用是浙教版中考中的重点与必考点,又是学生的易错点,因此对于它复习的系统系及科学性极其重要. 【三维目标】： 1、知识与技能： （1） 尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 （2） 运用光合作用原理分析生产生活中的一些现象。 2、过程与方法： （1）讲解光合作用的场所 条件 意义应用等 （2）通过探究光合作用的关键实验,掌握光合作用的影响因素及产物 3、情感态度和价值观 通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物科学。 【教学重点】光合作用的影响因素 意义及应用因素。 【教学难点】探究对光合作用影响因素 【教学用具】PPT课件，中考集训,科学讲义 【教学策略】 1、 整个教学过程，贯穿问题导学法，面向全体学生。教师先提出学习目标，再提出问题，学生通过生活实际解决问题，之后在教师引导下讨论、总结和归纳，这种方法也称尝试教学法，它照顾到不同学生的学习能力和特点。 2、 实验探究法，探究光合作用的影响因素，培养实验设计与动手能力，提高学生生物科学素养。 3、 STS教育，光合作用原理及影响因素与现实生活的联系。 【教学设计】 1、复习提问 什么是光合作用? 光合作用的原理是什么呢？ 请用方程式表示光合作用的原理？ 什么叫做光合作用的强度？ 2、导入新课 请同学回答上述问题,教师总结. 详情讲解(教师写出一下问题,教学生自己先写出,后请同学回答,完善,后老师板书在黑板上) 光合作用的场所:叶绿体 光合作用的条件:光 叶绿素 光合作用的原料:co2 光合作用的产物 光合作用的意义: 你能利用光合作用原理，提出在农业生产中提高作物产量的具体措施吗？ 为什么？ ①举例：合理密植；间作套种；阳生植物种在阳光充足的地方，阴生植物种在背阴的地方。即适当提高光照强度、延长光照时间。 原因：光照强光合作用速度快，合成的有机物多。 ②举例：增施有机肥；通风透光；温棚栽培蔬菜时，可以释放提高室内CO2浓度；即适当提高二氧化碳浓度。 原因：原料CO2增加，产量必然增加。大气中含量是0.03%，如果浓度提高到0.1%，产量可提高一倍左右。CO2浓度低于0.005%，光和作用就不能正常进行。 ③举例：适时播种；增加昼夜温差；温棚栽培植物时，白天可以适当提高室内的温度；即适当提高温度。 原因：光合作用是在酶的催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常进行光合作用。 ④举例：及时灌溉；合理灌溉；即适当增加植物体内的含水量。 原因：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。 ⑤举例：合理施肥，即适当增加矿质元素的含量。 原因：N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分。P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能。K：促进光合产物向贮藏器官运输。Mg：叶绿素的重要组分。 3、探究活动 （1）确定课题：探究环境因素对光合作用强度的影响。 （2）作出假设：光照强光合作用强度大，光照弱光合作用强度小。 （3）实验原理： 利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。 （4）实验方案讨论： 如果你探究的是光照对光合作用强度的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ （5）设计方案： ①实验用具：打孔器、注射器、40W台灯、烧杯、菠菜叶片。 ②方法步骤：指导学生阅读课文。 ③记录结果： 烧杯光照 （日光灯）距离光照 强度叶子圆片上浮所需时间第一片第二片第三片第四片140W5cm强240W15cm中340W20cm弱④得出结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断的增强（小圆叶片中产生的O2多，浮起的多）。 （让学生绘制光照强度对光合作用强度的影响） 4、思维推展 ①如果你探究的是光照对光合作用强度的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ ②如果你探究的是光照对光合作用强度的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？ 5、走进高考 为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具： 烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3，稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适