《小动物过冬》1教学设计详案.docVIP

《小动物过冬》教学设计 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课十个生字，两条绿线内的6个字只识不写，并能正确美观地书写“商、第、暖”。 3、初步理解带有生字词语的意思，初步感知文章大意。 4、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读书、执笔、写字姿势。 二、教学重、难点： 重点：识字写字，正确、流利的朗读课文。 难点：指导读好轻声音节。 三、教学准备： 多媒体课件、小动物图片。 四、教学程序： 课前谈话： 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，王老师给大家带来了几 个谜语，想猜吗？ 绿意小英雄，田时捉害虫、冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙） 名字叫小花，喜欢摇尾巴。夜晚睡门口，小偷最怕它。（小狗） 耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（小白兔） 小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。（小蜜蜂） 白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。（燕子） 一、谈话导入： 小朋友们秋风起了，天气渐渐凉了，冬天也快来了，你们是怎么过冬的呀？小动物又是怎么过冬的呢？这节课我们一起来学习第19课：小动物过冬（提前板书好）。齐读课题三遍。 二、初读课文，整体感知： （一）、自读课文： 小朋友们，请打开课本118页，自由朗读课文。先别急，注意听清要求（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。完成后，用端坐的姿势告诉老师。（强调读书姿势）（生自读课文） 小朋友们，读得真投入，姿势也很正确。 （二）、检查读书情况，理解词句，感知大意 1、字： 过渡：小朋友们，你看，生字宝宝已经迫不及待的想要小朋友们交朋友呢。你瞧，它们来了！谁来读一读？ 课件出示： wù guā shāng liāng nuǎn míng jiē gē zuān dì 物、 刮、 商、 量、 暖、 明、 接 哥、 钻、 第 （1）、开火车读、相机纠错、齐读 （2）、去音节读： 过渡：带有音节的生字宝宝，小朋友们读的这么准确了。那去掉音节，还能读准吗？ 课件出示： 物、 刮、 商、 量、 暖、 明、 接 哥、 钻、 第 同桌互读，指名读。 2、词： 过渡：去掉音节页难不倒大家，现在生字宝宝给自己找了个新朋友，组成了新词语。你看，他们来了！ 出示： shāng liang nuǎn huo jiē zhe gē ge 商 量、 暖 和 、接 着 、哥 哥、 míng nián zuān daò dì èr nián guā fēng 明 年、 钻 到、第 二 年、 刮 风 （出示第一行） 师：谁最勇敢，来读读第一行词语？（指名读） 师：小朋友们听得真认真。你们有什么发现吗？（第一行的词语中都有轻音节词语，读得又轻又短） 师：谁再来读一读？（指名一人，评：你把轻声音节读得真棒！） 师：“量”单独读时读“liáng”和“商”组成词语后，就读轻声了。让我们一起来读好这些词语。 （出示第二行） 师：这些词语，谁来挑战？（评：你的平舌音读得真准确呀。播音员也不过如此呢！） 、指名一人读。 （2）、（读得真准确）齐读 3、段篇： 师：字词宝宝，我们已经读得很正确了。现在，我们就走进课文，去认识课文中的生字宝宝。这篇课文有几个自然段？（8个）现在我们请小朋友来读。（学生逐段读课文）（师随机范读） 第一自然段：读好长句子，注意断句。 出示：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常聚在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（理解“聚在一起”，贴图；“好朋友”的“友”是轻声） 第二自然段：谁来读？ 学习生词“商量” 指导学生观察课文插图，理解“商量”三个小动物们聚到一起商量过冬的事儿。 第三自然段：小燕子姐姐先开口说了。谁来读第三自然段？其他小朋友注意思考“小燕子姐姐是如何过冬的？”，用直线标出来。 出示：我要飞到南方区，那儿暖和，还有很多虫子。 师：可爱的小燕子什么时候再飞回我们北方呢？指导理解“春暖花开”。出示图片。指导读。出示：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。指导读。 师：我们知道了，燕子姐姐过冬的方式是：飞南方 第四自然段：小燕子非常关心好朋友，它接着问青蛙哥哥。谁来读第四自然段？ 出示：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 引导小朋友们读好问句，语调要上扬。 第五自然段：是啊，青蛙哥哥又是怎么过冬的呢？谁来读第五自然段？ 出示：我准备吃的饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。 读一读，演一演 出示：青蛙冬眠的视频 师：我们知道了，青蛙哥哥过冬的方式是：钻土里 第六自然段：关心朋友的燕子姐姐又接着问蜜蜂妹妹，谁读？ 第七自然段：蜜