《金属化学性质》[集体备课).docVIP

鲁教版九年级化学(下)第九单元第二节金属的化学性质济钢鲍山学校 倪雪艳 课标分析： 2011版课程标准： “二、身边的化学物质”之（三）“金属与金属矿物” 1.认识常见金属的主要化学性质，在“四、物质的化学变化”之(二)认识几种化学反应1. 初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。2. 能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。活动与探究建议：③实验探究酸溶液、盐溶液与金属的发生置换反应及其规律。 鲁教版九年级化学(下)第九单元第二节金属的化学性质济钢鲍山学校 倪雪艳 教材分析： 本节课主要涉及三方面的内容：一、金属与氧气的反应；二、金属与酸的反应；三、金属与盐溶液的反应。本节内容较多，因此建议用2课时完成本节内容的教学。第1课时学习金属与氧气；第2课时学习金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应。本节课内容对完善学生初中阶段化学知识建构、形成完善知识体系和按分类的观点认识物质方面有重要作用，是学生必须掌握的基础知识与基本技能，其反映的“金属活动性顺序表”是初中化学的两大基本规律之一，属于核心知识体系。从本节内容与现实生活的联系来看，金属和金属材料是生活和生产中最广泛使用的一种材料。它对学生了解化学与社会发展的关系，感受化学学习的意义具有非常重要的作用。并且为今后在生活中合理的使用和保护金属资源奠定了基础。第2课时学习金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应，重点放在对基础知识（特别是金属活动顺序表的意义）的落实上；提高学生利用所学知识（特别是金属活动顺序表的应用）分析和解答问题的能力上。课型：实验探究课教材重点确定为：1.对金属活动性顺序的初步探究；2.金属活动性顺序表的应用。教学目标：知识技能类目标：1.通过对金属和盐酸、稀硫酸反应知识的复习及实验探究，能够说出Mg、Fe、Cu与盐酸、稀硫酸的反应的主要现象，能初步感受到Mg、Fe、Cu金属活动性强弱，能较为熟练地写出化学方程式；2.通过实验探究认识常见金属铁、铜等与某些盐溶液的置换反应，能较为熟练地写出Fe与CuSO4、AgNO3，Cu与AgNO3反应的化学方程式；3.通过对金属与酸溶液、盐溶液的实验探究，对金属活动性顺序初步探究，能说出常见金属活动性顺序；4.能够认识金属活动性顺序的三条应用规律，并能用金属活动性顺序表解释生产、生活中的应用，如 “曾青的铁则化为铜”（《淮南万毕术》西汉刘安）、“现代湿法冶金”的原理等。过程方法类目标：1.通过对镁、铁、铜等金属活动性顺序的科学探究，经历科学探究的一般过程；2.在探究实验的设计中，学习控制实验条件以及对实验现象进行比较、分析、概括并获得结论的方法。1 情感态度类目标：1.通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习和科学探究的乐趣。2.通过用金属活动性顺序的规律对生产、生活现象进行解释，进一步体会到化学与生活的联系和化学的应用价值。 鲁教版九年级化学(下)第九单元第二节金属的化学性质济钢鲍山学校 倪雪艳 学情分析： 分析学生的起点知识和能力，思维障碍：学生已经知道了镁带、铁丝能在氧气中燃烧，铜能与氧气反应，镁、铁与盐酸、硫酸反应等事实，提前复习化学方程式的写法及反应现象。绝大多数学生能够归纳出大多数金属都能与氧气反应，活泼金属与酸反应。在第七单元对金属和酸反应落实较好，但对反应的难易和剧烈程度没有刻意的去观察，对不同金属的化学性质差异也未关注。又由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件；考虑到学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素，因此把教学难点确定为：利用金属与酸、金属与盐溶液的反应判断金属的活泼性；金属活动顺序表的意义和应用。（二）预测本班级学生可能达到的程度；估计有90%的学生能当堂识记金属活动性顺序表及应用的文字表述，70%~80%的学生能理解、应用金属活动性顺表对置换反应能否进行、反应进行的剧烈程度进行判断和分析。策略：①做好探究性实验，提供充分的感性认识。②充分运用小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。 鲁教版九年级化学(下)第九单元第二节金属的化学性质济钢鲍山学校倪雪艳 评测练习： 每空20分，共100分得分____________ 1.下列物质之间能发生反应的是（）A.Cu和HCl B.Fe和ZnSO4 C.Zn和CuSO4 D.Hg和Cu(NO3)22.金(Au)、银(Ag)、铜(Cu)曾长期作为货币金属进行流通，我国有着悠久的金属货币历史和丰富的货币文化。下列关于金、银、铜三种金属的说法中，错误的是( ) A.金、银、铜都属于不活泼金属B.单质铜可以将银从硝酸银溶液中置换出来C.黄铜（为铜