《法布尔小时候故事》教学设计.docVIP

课 题： 12法布尔小时候的故事(共三课时）学习目标：学会9个生字。认读8个字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。 能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。 认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。学习重点：识字、写字。朗读课文。学习难点：写一句问话课 题： 12 法布尔小时候的故事课　　型新授课课时（第一课时）执教学习目标：1.学会4个生字。认读8个字。能正确读好8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。 2.背诵第一自然段。学习重点：学习识字、写字。朗读与背诵。学习难点：新的笔画、偏旁学 案导 学 案一、读课题，初步了解人物。 1.齐读课题，学习生字“事”。 观察教师范写，说说这个字书写注意事项。 2.自主读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。结合课文内容说说你对“法布尔”的了解。 二、自主学习生字词。 1.自主学习生字。读准字音，试着组词。 2.小组合作读生字和认读字，给生字组词语。 3.小组合作读一读下面词语。展示。 故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利 纺织娘 昆虫 三、再读课文，了解大概内容。试着背诵第一段。 出声读课文，小组互助，检查读的是否字音准确，句子通顺，声音洪亮。 思考：法布尔小时候住在哪？那里都有什么呀？画一画从书中知道的内容。 质疑。这一段有没有不理解的内容？同学互助。 试着背诵这一段。你打算用什么好方法背诵？介绍给大家。 四、重点学写4个生字。 出示“事、传、饥、饿”四个生字。观察，说说怎么记？有哪些需要提醒同学的。 2.描红仿写，并在生字本上练习。 板书课题，导入新课。 强调“事”第一横最长，中间的口很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。 简介“纺织娘”、“昆虫”。 对于学生不理解的内容适时点拨。如：“小溪纵横”、“好奇心”。可用图示法、启发想象方法。 背诵思路： 出生在哪——那里都有什么——产生好奇心 强调左右结构的字，左窄右宽。可用熟字换偏旁的方法。“竖折撇”，“食字旁”。板书设计： 4法布尔小时候的故事 小山村——小溪纵横 花草树 小动物——好奇心 课 题： 12 法布尔小时候的故事课　　型新授课 课时第二课时执教学习目标：1.学会5个生字。能正确读写。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。学习重点：识字、写字。朗读课文。学习难点：朗读好疑问句的语气。学 案导学案一、听写上节课重点学习的4个生字。 二、熟读课文，小组间讲一讲第二段、第三段。 1.自主读熟课文第二段，准备组级交流。 2.小组交流，有感情朗读第二段。 3.小组展示朗读。 4.能把这段内容讲一讲吗？ 5.朗读第五段，小组展示。 6.组级展示讲讲这一内容。 三、完整的讲述法布尔小时候的故事。 四、重点学写5个生字。 “音、定、胜、利、娘” 1.观察、说记的方法，重点写法。 2.描红，仿写、生字练习。“故事、传出、饥饿” 指导怎样读出疑问的语气？（比较、评读、范读）认识问号。 教师提示：法布尔听到声音想什么？法布尔去了几次？体会好奇心强，不光想，还付诸行动，坚持到底。 最终取得成功。板书设计： 12法布尔小时候的故事 传来声音——想——跑，去（多次）——胜利教学反思：课 题： 12 法布尔小时候的故事课　　型新授课 课时第三课时执教学习目标：认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。 巩固练习。学习重点：写出一句问话，正确使用问号。学习难点：正确使用问号学 案导学案一、听写生字。 二、回顾课文内容，讲一讲法布尔小时候的故事。 三、质疑：课文学完了，你还有什么问题吗？ 四、完成《精确制导》。 讲故事是难点，教师帮助。 写一句话，用上问号。 查漏补缺板书设计： 12法布尔小时候的故事 ？教学反思：