三年级数学五册第4单元乘法.docVIP

第四单元 乘法 单元教学目标 1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。 3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。 4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。 5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 课程标准中相对应的知识技能目标 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 6、发现给定的事物中隐含的简单规律。 第一课时：购物 教学内容：购物（P28-29） 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。 3、通过创设情境，激发学生参与活动的兴趣；通过人人参与合作，培养学生的合作精神，达到互相学习、互相补充的目的。 4、在解决简单问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：小红家要搬新房子了，星期天，她和妈妈一起到家具城挑选家具。 投影出示P28页主题图：书柜213元 桌子42元 椅子12元 师：你发现了哪些数学信息？如果你是小红，你想买什么 家具呢？ 师：根据小红的需要，你们能提出哪些数学问题？ 学生独立思考、列出算式。 指名提出问题及计算方法，适当板书。还有其他问题吗？ 如：1桌加1椅、4椅…… 师：请同学们帮他算算买4把椅子需要多少钱。（投影） 二、探索交流，解决问题 1、下面请大家独立思考自己用什么方法计算，然后在小组里交流各自的想法。 2、汇报各组的想法。 如：40+8=48（元） 12+12+12+12=48（元） 12×4，怎么乘？ 列竖式 3、师：想买2个书柜需要多少钱？ 学生独立计算，互相交流自己的算法。 师：请说说自己的算法。 三、巩固练习、拓展运用 1、解决课本29页第1题 A、学生分组完成，同位两人一组，每人选择两道题目去独立完成。 B、跟同位说出自己的计算过程，同位去判断他的计算过程及结果的正确性。 C、在班内反馈结果，对做全对的同学每人奖励一颗星。 2、处理课本第2题 A、让学生观察这些算式，说说他们都是什么运算题目，做题时要注意什么？ 重点让他们注意做题时要注意运算顺序。 B、学生独立在课堂作业本上完成。 C、班内反馈答案。对做全对的同学给以加星奖励。 3、处理课本29页第3题（投影） A、让学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。 B、学生仔细观察题目，说说题意。 C、学生独立计算完成。 　2辆3辆4辆5辆6辆7辆8辆大车乘客数6090120150180210240小车乘客数203040506070804、解决课本29页第4题（投影） A、观察情景图和文字叙述，找出数学信息。 一件羊毛衫132元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。 B、说说要求的问题。 有两个问题：一件大衣多少钱？? 一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？ C、学生独立解决第1问。 D、班内反馈 重点反馈学生用乘法竖式的计算过程。 E、解决第2问。 学生独立列式解决后在小组内交流、讨论答案。 F、班内反馈 学生可能会出现很多种算法，只要答案正确，学生能说出自己的想法，师就给以肯定和鼓励。 5、补充题：（投影） 一件衣服34元，妈妈想买2件，但还差12元，妈妈手里有多少钱？  第二课时：去游乐场 教学内容：去游乐场（P30-31） 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3、培养学生小组合作学习的能力。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 上个星期天，淘气笑笑去游乐场了。我们一起看看当时的情景。师板书课题：去游乐场，今天我们通过“去游乐场”学习新的知识 二、自主探索、学习新知 1、观察情景图、提出问题 A、请同学仔细观察情景图，说出图中的数学信息。 价目表： 项目价钱太空船4元蹦蹦床3元电动火车2元2、小组合作学习 解决“16人做太空船，需要多少钱？” A、列式 让学生独立列出算式，重点让学生说出算式的含义。 16人做太空船，每人要4元，16人就是16个4，就用16×4或4×16 B、学生独立求出16