一下语文第5单元教案.docVIP

《识字5》 教学目标：　　　1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程： 一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）　　　1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。　　　2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？ 　　二、朗读课文，自主识字　　　1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。　　　2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。　　三、随意境自主识字　　（一）谜语1　　　1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？　　　2、认识2个生字“团、量”。　　　3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）　　　4、指导朗读。　　（二）谜语2、3　　　用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。　　　全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。　　四、指导朗读 五、巩固识字　六、练习写字 七、扩展活动　　　1、把三个谜语出给家人猜。2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 四个太阳 教学目标：　　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：　　　1、认识13个生字，会写6个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：分两课时进行。　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　导学流程：　　一、导入：　　1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？　　二、引导学生学习生字。　　1、组织学生自读课文，标出自然段。　　2、听老师读课文说说你有什么感受？　　3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。　　2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。　　3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。　　4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？　　5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。　　6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。　　7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。　　三、指导写字。　　1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。　　2、强调：“因”字是先里头后封口。　　3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　导学流程：　　一、导入：　　1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”　　2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。　　二、朗读感悟。　　1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。　　2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？　　3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?　　4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。　　二、背诵课文　　1、背自已喜欢的太阳的段。　　2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。　　三、指导写字　　1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。　　2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。　　3、学生自已练习写。　　四、实践活动：　　1、想象画：太阳与未来世界的关系。　　2、交流作品。 19《乌鸦喝水》 教学目标：　　1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。　　2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。　　　 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。　　3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。　　教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。　　教学难点：朗读课文感悟课文内容。　　课前准备：投影片，瓶子，小石子。　　教学方法：小组合作