三年级第5册.音乐教案doc.docVIP

三年级第五册《蜗牛与黄鹂鸟》 正远中心小学 蔡国寿 教学内容： 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首深受喜爱的台湾校园歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。 教学目标： 1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。 2、学会掌握歌曲的主要节奏，能随歌曲展开想象并通过唱歌、分角色表演等实践活动，培养学生的音乐感受能力、表现力。 3、了解台湾的风土人情、民间歌舞及校园歌曲。 教学重点： 体会歌曲的情绪，指导学生用不同的音色语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛形象；节奏准确地背唱整首歌曲。 教学难点： 唱准切分音、附点八分音符。 教学用具： 教学光盘、自制课件、电子琴 教学过程： 一、 师生音乐问好。 二、“猜谜语”导入 1、导语：同学们，今天让我们继续走进音乐世界，我们将会聆听到一个有趣的音乐故事。说起故事，肯定就有主角了，我们先来猜一猜今天故事的两位主角。 主角一，说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。（呈现蜗牛图片） 蜗牛有什么特点？谁能学学蜗牛的动作？ 主角二，它藏在一首诗中，这首诗的后两句是‘窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船’，它是谁呢？（呈现黄鹂鸟图片）学学黄鹂鸟的动作！ 2、辨一辨： 师：我们都知道蜗牛是慢慢的爬，黄鹂鸟是轻快的飞，老师这儿有两条节奏谱，想请你们辨别出适合表现蜗牛、黄鹂鸟的节奏谱。 （大屏幕出示节奏型）老师唱出节奏谱，学生辨别并跟唱。 三、欣赏短片、聆听故事（初步感受音乐） 欣赏音乐动画并讨论感受(展示教学光盘) 四、歌曲教唱 1、 师按节奏、有感情地朗读歌词，生聆听后为歌曲划分乐段。 2、 教师弹电子琴范唱。学生轻声哼唱并找出黄鹂鸟和蜗牛的对话。逐句跟师练唱，换气记号练习。 3、 学生练唱，找出你认为唱得最好的那一句和最难唱得一句，师矫正。 4、 播放伴奏录音，生跟唱。（发现问题进行矫正） 5、 分角色演唱，鼓励学生用不同的情绪、表情、速度演绎歌曲。 五、拓展延伸 1、欣赏台湾风景 2、听赏《外婆的澎湖湾》及《兰花草》 六、小结 对学生的表演进行肯定和鼓励。同学们，这节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌。同学们表现的非常好，回家把你学到的歌曲唱给家人听，表演给家人看。 歌曲《嘀哩嘀哩》 教学内容：学习歌曲《嘀哩嘀哩》 教学目标 ： 一、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。 二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。 教学重点： 一、 儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 二、 引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。 三、 使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。 教学难点 ： 经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点 来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。 教学用具： 一、 教师：钢琴、CD唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。 二、 学生：眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。 课型：综合课 教学方法：情景教学法、讲解法、示范法。 教学时数：2课时 教材分析： 《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。 第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲