三年级下册第9单元课时教案.docVIP

第一课时 教学内容：三年级数学第六册108页例1 教学目标： 知识与技能 使学生借助直观图， 初步体会集合这种数学思想方法。 过程与方法 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 情感态度与价值观 培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。 教学重难点 重点：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 难点：学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、课前交流 猜一个脑筋急转弯题： 电影：两位妈妈和两位女儿一同去看电影，可是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？这里谁的身份最特殊？怎样特殊？（其中的爸爸既是爸爸又是儿子） 过渡：你们很聪明，希望今天的学习能充分发挥你们的聪明才智。 二、探究新知 （一）巧妙设题，直观感悟 1．现场调查 谈话：课前老师了解到我们班同学有很多的兴趣爱好，有的喜欢运动，有的喜欢看书……也有的喜欢不只一样。今天我想来一个现场调查，了解大家对音乐、美术的喜欢情况。【师板书：喜欢音乐、喜欢美术】 喜欢音乐 喜欢美术 谈话：如果你喜欢音乐，就把名字卡片贴到喜欢音乐的下面；喜欢美术的，就贴到美术的下面，如果两个都喜欢，那么你就各贴一张；如果两样都不太喜欢，那么你就把你的名字贴到最右边这个角落，大家明白了吗？ 师选择其中一组学生上来贴名字 学生上来：贴名字卡片，完成下列板书 喜欢音乐 喜欢美术 □□□ □□□ □□□ □□□ …… …… （若这一小组学生喜欢音乐，美术的情况，没有出现交集情况，教师将再调查第二组学生的喜欢情况，以及教师自身也准备了两张名字一起参加这一组的调查。） 2．收集数据 师：现在根据他们选择的情况，我们可以了解到哪些数学信息？ 监控问题： （1）喜欢音乐的有X人。【板书：X人】 （2）喜欢美术的有X人。【板书：X人】 （3）即喜欢音乐又喜欢美术的有几人？【板书：X人】 （4）（指着板书）那你们说喜欢音乐和美术的一共有多少人呢？有这么多人吗？想一想到底多少人？ 3．发现问题 监控问题： （1）你们发现什么问题了？（生：有几个人是两个名字的。） （2）两个名字是什么意思？（生：说明他既喜欢音乐又喜欢美术？） （3）那我们怎样解决一共有多少人这个问题呢？（探究算法） 4．重新排列 监控：两样都喜欢的有哪些人，你能把他们的名字找出来，重新放在你认为合适的地方吗？（师关注学生放的位置，如果没有放在中间，则让学生展开讨论。） （二）引出集合图，加深理解 谈话：如果我们把这3种情况，用图来表示，你会吗？ 这是老师带来的图，你们看看行吗？你看懂了吗？谁给大家说说每部分都表示什么？ 出示课件韦恩图 简单介绍韦恩图 （为了方便理解，下面我们把这个图叫做集合圈） 监控：（1）只喜欢音乐的在哪儿？有几人？（让学生指图说） （2）喜欢音乐的在哪儿？ 有几人？（让学生指图说） （3）既喜欢音乐又喜欢美术的在哪儿？有几人？ （让学生指图说） （强调：红圈里表示什么？蓝圈里表示什么？左半圈呢？右半圈呢？中间交叉的部分呢？） 过渡：同学们，利用上面这些数据，你能列式计算喜欢音乐和美术的总人数吗？ （三）掌握算法 1．小组讨论计算方法，师巡视（重点听好学生说和学困生说） 2．反馈交流：方法一 略 问：你是怎样算的？ 方法二 略 问：你是怎样算的？ 教师板书列式 方法三 略 问：你是怎样算的？ 小结：刚才我们认识了集合圈，并根据它来解决了我们的问题，同学们学会了吗？ 我们做2道题检测一下自己好吗？ 三、巩固练习 （一） 出示例1统计表格 监控：你会画出集合圈吗？（学生动手操作） 你能算一算两个组共有几人吗？ 你是怎样算的？ （二）数学书110第2题 监控：1．两天一共进了多少种货？ 2．你是怎样算的？ 四、课后总结：通过学习你有什么收获？对你有什么帮助？ 课后检测： 1．小朋友排队做操，小明从前数起排在第4个，从后数起排在第7个。这队小朋友共有多少人？ 2．把两段一样长的纸条粘合在一起，形成一段更长的纸条。这段更长的纸条长30厘米，中间重叠部分是6厘米，原来两段纸条各长多少厘米？ 五、板书设计 第二课时 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。 教学目标： 知识与技能 理解等量代换数学题的特点以及解题方法。 过程与方法 让学生在经历解决问题的过程中