Wherewouldyouliketovisit教学案例分析和反思.docVIP

PAGE  PAGE 5 英语八年级下册Unit3案例分析及教学反思 Unit 3 Where would you like to visit? 一、教学课型：新授课和听说课 二、教材分析： 本案例选材为八年级新目标英语的第3单元的Section B(1-2c)部分。其中心话题是Talk about places you would like to visit。目标语言是:Where would you like to visit (go on vacation)?—I’d like (love) to visit Florida. I hope to visit Hawaii one day.其语法是由关系副词引导的定语从句。这是本单元的重点也是难点。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。并且，围绕“度假旅游”这个话题开展教学有助于激发学生的参与热情。在本单元大目标下，根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂听说课，以“度假旅游”为话题，展开丰富的听、说、读、写等交际性的活动。通过本节课的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会谈论旅游中想做和不想做的事情，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。 三、学生分析： 本案例所教育对象为普通中学的初三学生。初三的学生经过两年的英语学习，有了一定的英语基础知识，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。但同时，学生间的差距也越来越大。而听说能力更是教学中的一大难点，学生抓不住重点，总觉得听力材料很快，听不懂。所以就产生了畏难情绪。而对话时，更是怕出错，不敢开口。 四、教学目标： 1．知识目标： 能够识记并运用下列词汇、句型和语法 A.词汇 convenient, wonderful, consider，else, travel agency. B.句型 What else can you tell me? C.语法：用would like to来表达愿望以及形容词修饰不定代词、副词要后置。 2．能力目标： A:学会谈论自己想去的地方. B:会使用以下基本句型。 Where would you like to go ? I would like to go … What else can you tell me? C:能听懂听力材料，正确完成听力练习。 3.情感态度与价值观： 通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔视野，自觉地保护地球，保护环境。并让学生向往旅游. 五、教学重点和难点： 1.重点：掌握有关描绘景点的形容词，能比较流利地描述自己想去的地方，灵活地运用词汇和句型 Where would you like to go? I would like to go进行交际。 2.难点： （1）听懂听力材料，正确地完成2b。 （2）正确运用基本句型来询问他人或表述自己向往的地方。 六、教学方法： 结合本课重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程。并且本节课的知识点又不多，因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，我更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色表演等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 七、教学设计： 根据以上分析我将这一节课大致分成七个环节： 环节一：热身与复习。 这一环节让学生欣赏国内的旅游胜地。同时引入描绘景点的单词tiring、 educational、fascinating 、peaceful、thrilling等，从而创设语言的运用环境，为Section B的 activity1做一个热身和铺垫。 环节二：口语表达。 通过第一环节，学生对景点的描绘词汇有了一定感知，所以，此时就让学生完成1部分。 环节三：听力练习。 这一环节覆盖课本Section B 2a—2c的内容。在教学2a 时，老师先引导学生理解图片，然后在听。这就降低了听力的难度。 环节四：目标语言基础句型操练即Pair work。 让学生适时操练目标语言Where would you like to go ?I’d like/love to . 环节五：目标语言拓展操练。 有了环节四的基础，在本环节我们要加点难度学生在这一环节中将从第一、二人称的运用向第三人称的运用转移，这使学生对目标语言的运用和操练又向前迈进一步 环节六：课堂小结。 总结本节课的知识点。 环节七：homework。 这一环节覆盖课本Sect