§23.3.2应用1元2次方程解决增长率问题.docVIP

鸿桥中学“四环节”模式学案 班级：______姓名：___________ 年 级：九年级科 目：数学章节§23.3.2课时主 备：数学组主 讲：课题：用一元二次方程解增长率问题教研组长签字：教学副校长签字：学习目标 1.理解增长率问题中的基数、增长次数、增长率、增后量的关系， 2.会根据具体增长率问题中的基本等量关系列出一元二次方程。 2.能根据具体问题的实际意义，检验解方程结果的合理性。 学习重点：恰当的设出未知数，根据基本等量关系列出一元二次方程。 学习难点：理解表示基数、增长次数、增长率、增后量之间关系规律的公式。 学法指导： 首先弄清基数、增长率、增后量的意义，理解三者之间的基本关系，并根据这种基本关系，推导出表示基数、增长率、增长次数、增后量之间关系规律的公式。 学习过程设计 一、知识预备（8分钟5分） 张进同学初三上学期第一次月考数学成绩是90分，第二次月考成绩比第一次增长10％，制定学习目标时，张进同学计划继续按这个增长百分比进步，他第三次月考目标成绩是多少分？下面是同桌孟超同学，帮张进计算的过程： (1)分步计算 第二次月考目标成绩：90＋90×10％＝99 第三次月考目标成绩：99＋99×10％＝108.9 (2)综合算式 第二次月考目标成绩：90＋90×10％＝90(1＋10％) 第三次月考目标成绩：90(1＋10％)＋90(1＋10％)×10％ ＝90(1＋10％)(1＋10％)＝90(1＋10％)2 为了方便研究增长率问题中基本量之间关系，我们对表示各基本量的字母作如下规定： 1.基数()：某次增长前达到的数量称为基数。 如：上例第一次增长前的基数是___分，第二次增长前的基数是___分。 2..增长率()：在原来的基数上增长的百分比。 如：上例第一次的增长率是_____，第二次的增长率是_____。 3.增后量(N)：某次增长后达到的数量称为增后量。 如：上例第一次增长的增后量是___分，第二次增长的增后量是___分。 4.增长次数()：与增后量对应的增长次数。 如：上例99分对应的增长次数是___，108.9分对应的增长次数是___， 5.基本等量关系 (1)基数、增长率、增长量的关系： 增长率＝___________________。增长量＝___________________。 (2) 基数、增长率、增后量的关系 增后量＝基数＋增长量＝基数＋________＝基数×（ ）。 二、自主探究----应用一元二次方程解增长率问题（8分钟6分） (一)探究基数、增长次数、增长率、增后量之间关系 1.实例分析 问题一：康健医药公司，某种新药上市，经过两次涨价，每瓶的零售价由40元涨到44.1元。已知两次涨价的百分比相同，求每次涨价的百分比。 分析：若每次涨价的百分比为x，则一次涨价后零售价为原价的___________倍,即__________________元；第二次涨价后的零售价为第一次涨价后零售价的__________倍，即_________________________元。列出方程： _____________________________. 解： 点 拨：解答此类问题的关键，是用基数和增长率（或增长到的倍数）表示增后量，列出方程。 问题二：我市某购物中心今年3月份的营业额为500万元，4月份营业额比3月份减少10％，从5月份起逐月上升，6月份达到648万元，求5、6月份营业额的月平均增长率。 解： 点 拨： 5月份增长前的基数是____月份的营业额。 2.规律探究 若规定基数、增长率、增长次数、增后量分别用表示，则 (1)第一次的增后量用表示为：，若第一次的增后量 是，可得到方程：______________________________。 (2)若第二次与第一次同比例增长，第一次的增后量用表示为： ___________＋_______________＝,若第一次的增 后量，可得到方程：______________________________。 【一标一练】试一试，你能行！ 1.某种产品，原来每件的成本是100原，进行技术革新，经过两次降低成本，现在每件成本是81元，则平均每次降低成本为( ) A、8.5％ B、9％ C、9.5％ D、10％ 2.有2人患了感冒，经过两轮传染后共242人患了感冒，若每轮传染中平均1个人传染个人，则所列方程为___________________________。 三.小结 本届学到了什么？还有什么疑惑？ 四.达标练习（15分钟12分） 1.某电脑公司2009年的各项营业收入共为800万元，已知2010年在2009年的基础上增长了20％，2010年