“115”教育学会课题申报书.docVIP

PAGE  PAGE 5 编号:□□□□□□□□□ 中国教育学会“十一五”科研规划课题 “中小学生课外阅读指导研究” 子课题、实验学校申报书 子课题名称 中职学生课外阅读指导与评价 课题负责人 夏 宗 华 所在单位 修水县职业中专 填表日期 2009-11-11 （本表复制有效） 承 担 子 课 题 研 究 情 况子课题名称中职学生课外阅读指导与评价负责人姓名夏宗华性别男年龄41民族汉职务职称中教高级住宅电话工作单位江西修水职业中专办公电话通讯地址江西修水职业中专移动电话邮 编332400电子信箱xiat100@课题秘书姓名职务职 称联系电话电子信箱参加人员基本情况姓 名年龄职 称研究分工 子 课 题的 理论和实践价值 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 教育家叶圣陶说：“从语文课本入手，目的却在阅读种种的书。”语言学家吕叔湘在谈到课外阅读时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”这些话深刻地说明了语文教学与课外阅读结合的必要性和重要性。因此，我们在语文教学中应该创造良好的氛围，鼓励学生多读书，读好书，激发其阅读兴趣，积淀尽可能多的文化素养，不断丰富学生的内涵，最终提高中职生的综合素质和实践能力，以适应当今信息化社会的发展，适应社会对人才多样化的需求。 我们正处在一个崭新的信息时代，科技迅猛发展，知识更新日新月异。如何提高中职生的综合素质，让他们在这一阶段多读书、读好书，从而学会做人、学会学习、学会创造，是对我们中职教师的一个严峻挑战。随着2002年新大纲的颁布和实施，很多语文教师已清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，固然应当以课内学习为主，但仅靠课内学习这一条腿走路显然是不够的。知识犹如浩瀚无边的海洋，学生在课堂上学到的，仅仅是其中的一瓢水，如果不及时补充，那么这瓢水就会很快蒸发，留下的只是几粒又咸又涩的晶粒。只有拓宽学生的课外阅读，才能弥补课堂上的不足。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，而是语文教学的重要组成部分。针对当前职校学生课外阅读在时间、数量、质量和思想行为等方面的问题，结合语文教学有目的、有计划、有组织地开展课外阅读，扩大学生阅读面，提高学生阅读能力，使健康有益的课外读物在推进素质教育方面有所作为，就理所当然地成为职校语文教师的首要任务。 子课题 的 研究 目标 1、提高学生对课外阅读在语文教学中的重要作用的认识 2、分析中职生课外阅读现状及影响学生课外阅读的因素，以期从思想、行为、条件等多方面协调、提高认识，为中职生课外阅读创造良好的社会、学校、家庭及阅读环境。 3、培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。 4、对学生的课外阅读进行系统的、科学的、有序有效的指导、掌握基本的阅读方法（精读、泛读，欣赏式、研究性阅读等） 5、通过大量阅读，拓宽学生的知识面，积累语言，形成语文素养。 6、激发学生的求知欲，加强读写结合，提高写作水平。 7、提高学生课外阅读能力，增加知识积累，加强文学修养，认识社会、了解历史、品味语言，提高文学修养、充实精神生活、完善自我人格、提高语文水平，为学生终身发展奠定基础。子课题 的 研究内容1、通过问卷，调查本校学生课外阅读的现状。 2、在调查的基础上，向学生推荐、确立与之相符合的课外读物。 3、激发学生的课外阅读兴趣策略。 4、教给学生几种最基本的读书方法，能在实践中加以运用。 5、研究性课外阅读。 6、课内外阅读互动。 7、课外阅读评价制度探索。 8、开展丰富多彩的读书活动。子 课 题 的实施步骤1、准备阶段（2009年10月—2010年8月） （1）组