“列方程组解应用题”说课稿MicrosoftWord文档.docVIP

列方程组解应用题（2）说课稿 教材分析 （一）教材的作用和地位 本节课是青岛版七年级下册第十章第四节第二课时的内容，包括例3和例4.在这之前，学习了一次方程组以及方程组的解法，为这节课的学习作了铺垫。 例3以2009年4月份及2010年4月份民航运送旅客的人数的真实数据为素材，引导学生关注社会，增强自己的责任感和使命感。从数学角度看，本例是百分率问题，面对问题中给出的详实的统计数据，通过理解这些数据的实际意义，分析它们的数量关系，不仅培养了学生分析问题、处理问题的能力，发展了学生的数感，同时感受祖国各项事业的迅速发展。 （二）教学目标 依据初中数学课程标准和初中学生年龄特征，我制定以下四维教学目标： 进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型。 会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组。 培养分析问题、解决问题的能力。 在运用二元一次方程组解决实际问题过程中进一步体会数学建模思想，培养学生的数学应用意识。 （三）教学重点：用列表的方法分析题目中的各个量的关系 教学难点：1. 用方程组刻画和解决实际问题的过程 2. 间接设未知数解应用题的方法 二、教法学法分析 教法:根据本节课的特点和学生实际情况，我采用“明确学习目标—自主学习—合作探究—当堂达标—总结提升”来展开并用多媒体演示和训练。 学法:使学生小组合作，交流探究，体现了新课程标准“学生是数学学习的主人”的理念，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生与他人合作交流、取长补短，养成良好的学习习惯。 三、教学过程设计 我的教学过程分为以下五个环节： 展示学习目标 设计目的：让学生明确学习目标，带着学习目标去学习。 （二）自学指导 课前预备：去年小麦的产量是xkg,今年增产25%，今年小麦的产量是多少？ 自学指导（一）：认真阅读课本63页例3，独立完成下列问题,时间5分钟。 题目中有哪些等量关系？ 如何设未知数？ 设计目的：学生自学，设计问题，帮助学生理解题意 （三）合作探究 小组合作，完成下列表格： 2009年4月2010年4月国内航线运送人数（万人）国际航线运送人数（万人）合计（万人）你能列出方程组吗？小组讨论。 学生代表板书方程组，然后写出完整过程。 提问题:结果问什么用“≈”？ 设计目的：列表帮助学生分析题意，小组合作交流，充分发挥学生的主体性。 自学指导二：认真阅读课本64页例4，思考下列问题，时间8分钟。 求应付多少元钱，需先求什么？ 应该怎么设未知数？ 盖上课本上的解答过程，自己试着独立解答。 小组合作交流，然后小组代表板书解答过程。 设计目的：设计问题帮助学生理解题意。先独立思考，然后小组合作交流，教师只是起主导作用。学生板书，体会间接设未知数解应用题的过程。 （四）当堂达标 1、某工厂第一季度生产甲、乙两种机器480台，改进生产技术后，计划第二季度生产这两种机器共554台，其中甲种机器产量要比第一季度增产10％，乙种机器要比第一季度增产20％，该厂第一季度生产两种机器各多少台？ 第一次第二次甲种货车车辆数∕辆25乙种货车车辆数∕辆36累计运货量∕吨15.535 2、一天，一蔬菜经营户用60元钱从批发市场批发了西红柿和豆角40kg，到菜市场去卖，西红柿和豆角这天的批发价和零售价如下表所示。他当天卖完这些西红柿和豆角能赚多少钱？ 品名西红柿豆角批发价（元∕kg）1.21.6学生独立完成，教师当堂批改 设计目的：学生当堂训练，检测本堂课掌握情况。 （五）总结提升 采用让学生自己谈收获的方式小结，加深对本节课的理解。 四、作业布置 我非常欣赏分层作业，根据学生学习情况，分为一星作业和二星作业： 一星作业：课本69页第3题； 二星作业：课本69页第5题。 以上是我对本节课的教学设计，有不当之处，敬请领导和同仁批评指正。