“制作课程表”说课稿.docVIP

《制作课程表》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，下午好！ 一、教材分析：今天我说课的内容是《制作课程表》，《制作课程表》是四年级下册第9课的内容。它是在学生通过上册word基本操作的基础上，提出来的又一个重要知识点——表格的制作。本课以学生熟悉的课程表为范例，通过插入表格、输入表格中的文字，调整单元格的大小指导学生完成简单表格的制作，为后两节课表格的修改，表格的修饰做下铺垫。 二、教学目标：当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 知识目标： （1）了解表格的作用：简洁，便于查找和比较 （2）认识表格中的常用名词：行，列，单元格 （3）掌握表格的插入方法：菜单制表 （4）学会在表格中输入文字 （5）学会调整行高和列宽。 能力目标： （1）培养学生的实践能力 （2）培养学生处理信息的能力 （3）培养学生的自学能力 情感目标： 通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。 三、教学重点与难点 重点：（1）掌握表格的插入方法 （2）学会在表格中输入文字 （3）学会调整行高和列宽 难点：（1）行、列的混淆 （2）调整单元格大小 四、教学策率分析 学生分析：四年级的学生通过上学期word其他内容的学习，已经基本掌握了字符的排版，段落的排版，艺术字、图片、文本框、自选图形的插入，菜单、工具栏的使用。因为我校从一年级开始开设信息技术课，学生的鼠标***作，键盘***作水平大都很熟练，对计算机***作中一些常用名词也很熟悉，第九课邮票的制作我已尝试让学生自己看书完成，结果一个班总有6-7个同学完成，而大多没有完成的只剩邮票面值的修改，所以我校四年级学生已具备一定的自学能力。 教学方法和教学手段：本课采用任务驱动的教学方法。学生通过书本、网络课件、学生间相互协作自学完成任务。教师所起的作用是组织活动和个别指导。针对学生间水平的差异，鼓励***作水平较好的学生能用以前学过的知识美化表格。 教学准备：多媒体网络教室 　　　　　　　给每台学生机的d盘下发一个关于学习行、列、单元格的flash 五、教学过程 　　（一）创设情境，引出课题 （5分钟） 导入：1、我先安排个比赛，跟学生说我想看看是男生观察力强还是女生观察力强，分别请3组同学，每组一男一女上来，给他们每人一份资料，都是关于某个班级的课程设置情况，每组提问一个问题，让他们抢答，看谁回答的快，我提问：星期三上午第2节是什么课？星期二下午第一节是什么课？星期五有几节活动课？ 　［教学意图］我的两份资料，一份是用表格做的，一份是普通的，预先学生们是不知道两份资料有什么不同，等３组比赛结束后，发现手持表格的学生往往能快于另一个同学，就可以揭开谜底。以比赛导入课题，旨在引导学生发现表格直观，便于查找和比较的优点，同时激发起学生的求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛 　 2、教师出示生活中的表格：日历，个人简历，车站时刻表 3、提问学生自己接触到的表格：成绩单，课程表，学生点名册 4、引出本课的学习任务制作课程表 [教学意图]展现现实生活中的表格，让学生了解表格在日常生活中的应用，激发学生创作表格的欲望，提出本节课的任务——制作课程表，选择课程表一是因为书上的例子就是，二是它在学生的学习生活中最常见，所以会让学生觉得很亲切。 （二）引导学生自主探究学习（共25分钟） 1、明确任务：制作p29页的表格，分组：4人一小组，根据课本和提供的教学课件相互协作完成表格的制作。到时候看哪个小组完成的任务情况最好，我将评比出最合作小组（最合作小组的标准是，全组任务都能正确完成，时间用的最少，但必须是自己动手完成，教的人动嘴不动手），鼓励***作水平较好的同学灵活应用上学期学过的知识对表格适当美化，评出灵活应用奖。 表格制作需要以下步骤实施：（投影或板书） （1）看书2分钟，看p29-p31 （2）弄清表格的常用名词 ：行，列，单元格（观看D盘下的行列单元格flash） （3）分析表格，由几行几列组成：（7行6列） （4）插入表格：（菜单制表） （5）在单元格中输入文字（来不及得同学只要输入节次和星期即可） （6）调整行高和列宽 [教学意图]选择书上的表格能使学生更好的利用书本，看书更有效率,特别指定3分钟时间看书，使学生了解本课的内容，等会制作表格时要使用到的技术就能马上找到。教学课件flash能弥补书上的不足，因为书上