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《中学英语教学手段与课堂教学效率的实践研究》 课题总结 建桥中学 宋牡武 2011.6 课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，如何提高课堂教学质量，是每一位教师面对的共同问题。教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，是初中英语教学所面临的重要课题。? 那么采用什么样的教学手段才能使得课堂既生动形象、信息丰富又能师生互动？当然，我们不能一味的采用现代化的多媒体，也不能只求简单用粉笔贯穿始终。而应该根据实际情况采用多样化的教学手段，整合各种教学手段的优势，以达到良好的教学效果。麻省理工学院物理学教授维尔特?雷文（Walter Lewin），讲课水平很高，他的课堂视频被传到网上，马上在全世界引起了很大的轰动。我也认真的看完了，发现在他的课堂中从来没有过只使用单一的教学手段，而是很多手段的结合，其中有幻灯片投影，有PowerPoint讲稿，有演示实验，有传统的粉笔板书，有音频视频资料等等。总之，一堂课下来，雷文教授采用多样化的教学手段使学生的注意力一直能集中，使学生在形象生动的讲解中潜移默化。每种教学手段都有它的优势，也有它的不足。教师应该采用多样化的教学手段，发挥各种教学手段的长处，让学生在精彩的课堂中深刻地掌握所学知识，极大限度的提高教学效率。 一、课题提出的背景、目的和意义 随着中国日益走上国际化，英语成为了重要的交流工具。要想掌握好它，必须从基础抓起，中学阶段的英语教学便逐渐凸显其举足轻重的地位。根据《新课标》的要求，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，引导学生乐于用英语进行简单的交流。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，运用多样化的教学手段，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，更应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，培养学生的语言综合运用能力，从而提高英语教学效率。 二、课题研究的主要内容 通过对不同教学手段如多媒体，黑板板书，磁带录音等的研究，提高教师对他们的使用水平，做到取长补短，科学合理应用于课堂，提高教学效率。①多媒体教学的优势及制作课件过程中应注意哪些问题，如何达到最佳教学效果；②黑板板书的优点和板书设计；③如何合理综合运用各种教学手段，提高教学效率。 三、课题研究采取的方法与具体措施 随着基础教育课程改革在全国进行，我校确立了以学校为研究主阵地，以学校师生为主体，以课堂教学手段为研究对象的课题研究，在2010年9月确立课题《中学英语教学手段与课堂教学效率的实践研究》经前期申报、立项。课题分三个阶段： 1．准备阶段（2010年9月——2010年11月） （1）深入调查，确定本课题研究的主要内容，制定总课题研究计划和实施方案。 （2）建立业务档案，作好进展情况记录。 （3）明确课题研究成员实验任务和研究主题。建立课题资料档案。随时积累和分析材料。 （4）搜索整理相关资料，组织课题前期调研与测试。 2．实施阶段（2010年11月——2011年5月） 2010年9月课题开题，做好课题方案的完善工作，落实课题研究计划，搜索研究资料。2011年1月撰写阶段性总结。 3．总结阶段（2011年5月——2011年6月） 用积累的资料和经验，撰写课题总结。 开展《中学英语教学手段与课堂教学效率的实践研究》的课题研究，其目的是改善教学现状，提高教学效率。按照现代教育理论的观点，教学是一种双边活动既包括教师的教，又包括学生的学。如果老师用心教，学生无心学，教学便是在做无用功。因此，教师应努力使课堂既具知识性，又具趣味性，与学生形成良好互动，让学生在轻松愉快的课堂中学习。告别单一或程式化的教学模式就势在必行。正确合理利用多样化教学手段，不仅可以让课堂远离枯燥乏味，也使知识源于课本又高于课本，并激发学生探索知识的欲望。为实现以上目标，我们采取传授法、观察法、情境创设法、文献研究法、调查法、总结提高法组织全体教师认真探讨、研究、寻找英语教学与课题的相关点、切入口和生长点，具体做法如下： （一） 积极参加课题培训，提升自身的研究能力。 1．积极参加县学校组织的课题培训或教研会。 2．利用网络资源收集课题相关资料。 3．购买相关理论书籍，自学与学后反思相结合。 （二）、注重课堂教学，铸造精品课堂。 我把课题研究的重点落实在课堂教学之中,让自己将精神力投入到课堂、释放到教学。在教学中注重教师不同教学手段的使用及其所产生的教学效果。变单一方式为