中学语文作文技巧：作文结构20法点面法.docxVIP

中学语文作文技巧：作文结构二十法（13）点面法 写文章要求材料丰富，但又忌面面俱到。怎样解决这一矛盾呢？可以采用“以点带面”的方法来谋篇布局。所谓以“点”带“面”，就是不把主要精力放在“面”的铺叙上，而是精心选择一个“点”，将这个点写足，让人们通过这个“点”去了解整个的“面”。这样，既简练又可以激发读者的阅读热情，发挥读者想像的空间。 比如上海有位女同学，到陕西旅游，在临潼，她领略到兵马俑威严的气魄，脚踏秦皇帝宫，眺望广袤无垠的黄土地，遥想那“席卷天下，包举宇内”的一代秦风，追忆秦始皇“车同轨，书同文”统一中华的功绩。她又到陕北延安大学，看到倚山开凿的六层窑洞，一个个穹式洞门有序排列，走入洞门，延大学生一脸憨厚，一身质朴，热情欢迎她们这些来自上海的朋友，她随手拿起桌上搁的一本书，是《延安精神和现代延安人??。返回上海，穿过繁华的浦西，通过长长的隧道，到了浦东陆家嘴家里。 怎样把这些“散沙乱石”般的材料构筑成“精品屋”呢？她苦苦思索。找到了最能体现客观事物本质联系的一个“点”——根：秦始皇死了两千多年，深埋在黄土里的，是不死的根，是炎黄子孙血脉一统的根基；延安窑洞是深扎着“自力更生、艰苦奋斗”的根，那是革命事业、建设事业的根；上海浦东，改革开放的大树在这里落地生根，枝繁叶茂。小作者找到了这个“点”后，以《根——西行漫记》为正副题，以“根”这个点，将临潼的兵马俑、延安的窑洞、浦东的陆家嘴连缀成一个有机的整体，从而带出“面”——反映出继承传统、振兴中华、实现国家腾飞的深刻主题。 用以“点”带“面”法构思，可以节省很多笔墨。一般来说，“点”叙述清楚了，它所要带出的“面”往往也就自然清楚了，作者无需再作过多的陈述，从而收到以少胜多的效果。 下面我们来看一篇题为《三代日记》的文章： 《三代日记》 我到一位朋友家做客，偶然在书橱里发现了他们祖孙三代的日记，阅后甚觉有趣，经他本人同意，现各选一篇，以飨大家。 朋友父亲的日记是在一沓散发着潮湿味的麻纸上画着的（他父亲不识字，只能用图记下当时的情景，朋友看图说话，我把意思记下来）： 1937年12月2日 大雪 我已经两顿没吃东西了。娘说：“喝水吧，狗蛋。”我摇摇头。我不顾寒冷蹲在门口，望着飘着雪花的院子，等待着爹的归来——爹早早出去要饭。娘说：“狗蛋，我有办法让你不饿，你躺到炕上去。”我乖乖地躺到炕上。娘技术性地把枕头抽了塞到我屁股下面，又把被子叠方正垫到我双腿下面。娘苦笑着说：“饿不饿了？”“不饿。”娘说：“你抵住炕，屁股靠墙，两条腿贴着墙尽量往上伸……”哈，我倒立起来了，果然不感到肚子饿了。 朋友的日记是写在一本发黄的白纸上的： 1962年8月5日 阴 我和妹妹正在树下看蚂蚁搬家，冷不防爹踢我一脚：“你要耍，今儿晌午不让你喝汤。”我忙从地上爬起来摸着干瘪的肚子：“我不耍了。”爹暖了脸：“提个篮去挖野菜。”村里大人小孩天天疯了似的挖，哪还有啊！爹说：“去后山沟。”于是，我勒了勒裤腰带，说提个小篮去了后山沟。 我前、后、左、右看得很仔细，生怕漏掉一棵灰灰菜、刺角芽、毛妮棵、面条棵……忽然，我发现前面地堰上有几棵酸枣树，上面挂着嘟噜连串的红枣。我高兴坏了，忙攀上去摘了一个尝尝，嗨，又酸又甜。我又吃了几个后，忙把小篮里的野菜倒了，开始手忙脚乱摘酸枣，惟恐有人来跟我抢了。几棵树摘完了，竟摘了满满一小篮。我一路跑回家里，等待着大众的夸奖。 不料，爹看到红枣不但没有笑脸，反而扬手在我的屁股上打了一巴掌，随后把一篮子酸枣全倒进了茅坑里。我委屈得哇哇大哭。 “他还是个孩子，知道啥？”娘剜了爹一眼，拉我到怀里，用衣襟给我擦了把泪，叹道：“孩子，你不知道，酸枣开胃呀。”我愣愣地盯着娘，还是迷瞪不开。娘说：“人吃了它，就越想吃饭……” 朋友儿子的日记是记在一本精美的日记本上： 1992年3月2日 晴 我在看动画片，妈喊我吃饭。我说不饿。妈说：“阳阳，你是不是又吃零食了？”我摇摇头。她见我还坐在电视机前，就给我端了碗饺子，嘟嚷着：“整天不吃饭怎么行？”我接过碗，用筷子往嘴里扒拉一个，努力往肚里咽：“又是羊肉馅。”妈在一旁监视着我吃，我灵机一动，说：“妈，给我端杯茶。”妈扭身进了厨房，趁此工夫，我把饺子往沙发下扒拉了两个。妈端来水，立在旁边不走。我又说：“妈，把健胃消食片给我拿来。”妈不知是计，转身去取。我故伎重演又往沙发下塞了几个……就这样，不大工夫，我便把这碗饺子报销了。妈嗔道：“还不饿呢？”晚上，妈去跳舞了，我就把饺子从沙发下弄出来，倒进院子里的狗糟里，看着它吃完，我才回房间打游戏……