10.13凸显变化,把握细节.pptVIP

凸显变化，把握细节;;;一、介绍五上教材;;实验教材;调整部分： 可能性的教学调整较大：根据课标精神把原来第一学段中关于不确定现象全部删掉，移到第二学段，原来的第二学段就移到第三学段。关于原来第二学段的“中位数、众数”的内容全部删掉，也移到第三学段。在这里可能性单元教学中主要让学生体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象发生可能性有大有小，这里只要求学生定性描述，不需用分数的大小即定量描述。 简易方程教材在例题的编排中也进行了适当的调整 。 补充部分： 补充部分的内容在书的121到135页，这些都是本年度五上学生所欠缺的部分知识，如观察物体（二）和图形运动（二）被安排在现四下，观察物体（三）和图形运动（三）排在五下，因此老师们要适当进行补充教学，到五下时，知识才好衔接。又如鸡???同笼现在四下，数字编码现在三上，刚好是本届五上学生知识的漏洞，老师们应予以补充 。;;第一单元　小数乘法;;;; 发现规律 培养数感 ;;;;1．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。 2．突出转化的思想，注重算理的理解。 3．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 ;第二单元 位 置　;(二)、教学目标 1．结合具体情境，让学生能用数对（正整数） 表示物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对表示物体的位置。 3．知道数对与方格纸上的点存在对应关系。 ;;;1．充分利用学生已有的生活经验和知识基础， 经历用数对表示位置的学习过程。 2．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对 与位置的一一对应思想。 ;第三单元　小数除法;;;;;; 除不尽的 两种情况 ; 循环节 写法 ;;解决问题;1．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论 总结小数除法的计算方法。 2．要注意突出重点，攻破难点。 ;第四单元　可能性;;;;;; 引入 初步猜测 游戏验证 统计反思;多种方式呈现学生的思维成果;?;第五单元　简易方程;(二)、教学目标 初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用 字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。 感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 ;;;;;;;;;等式的性质;;;;;;; 总结步骤 ;;;;1．关注由具体到一般的抽象概括过程。 2．有意识地渗透数学的思想方法。 3．重视解决实际问题能力的培养。 ;第六单元　多边形的面积;(二)、教学目标 1．通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四 边形、三角形和梯形的面积公式。 2．会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形 的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。 3．认识简单的组合图形并能计算出它的面积。 4. 会用方格纸估计不规则图形的面积。 ;; 探究面积公式 转化 引导观察; 探究面积公式 转化 动手操作; 探究面积公式 转化 开放;方法迁移 等差数列求和; 估计不规则 图形的面积 估算思想 估算策略 估算方法;1．经历探究过程，渗透转化思想。 2．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。 ;第七单元　数学广角—植树问题;(二)、教学目标 1．引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想。 2．通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效 方法的能力。 3．让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活 中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。 ;; 两端都栽 化繁为简 建立模型; 两端都不栽 线段图 迁移;一端栽另一端不栽 对比; 封闭曲线 画图 对比沟通;对比沟通 帮助理解;1．经历建模的过程，感悟思想方法。 2．突出画图（线段图）的策略。 ;谢谢