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人教版一年级下册 12、失物招领·教案 第一课时 教学目标 1.认识“失、级”等14个生字。 2.会写“同、工、级”这三个字。 　教学重点 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工、级”这三个字。 教学具准备 生字卡片 　教学过程 　　（一）揭题，理解课题 　　1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 　　2．孩子们，什么叫失物？（丢失的物品） 3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)（丢失的东西等人来认领）像我们学校的少队部办公室窗户上经常有粗心的同学丢的东西让人去认领。 读了课题你想知道什么? 　　4．简单理清学生提出的问题.(这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？) 　　（二）初读课文 　　1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾) 　　2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起学习课文中的字、词、句子，课文，解决问题吧！ 　（三）自主学习生字 1．标示自然段。 2．学生自由读课文，画出生字，自主认字。 3．检查自学情况:. 在课文中识字。在书上指认生字，拼音节，（强调特别的音节：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工）说说结构，偏旁，组词，并且说说你是怎么记住的。 小老师教认生字。老师强调认记。 （学生齐读──在书上指读──小组轮读）　 （四）写字指导 （1）“同”下框要把里面的包住。 （2）“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. （3）“级”的右边的第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成。 　　（五）作业 自由读课文2遍 生字每个写四个，组两个词。 板书设计 12失物招领 失级同观围工专 准备队才请双各 12失物招领 说课稿 说教材 《失物招领》是人教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去爱护…… 二、说目标 1.认识“失、级”等14个生字。 2.会写“同、工、级”这??个字。 三、说重点、难点 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工、级”这三个字。 四、说教法、学法 1、教法：我预设用启发、引导的方法进行教学。 2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。 五、说教学过程 （一）揭题，理解课题 　　1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 　　2孩子们，什么叫失物？（丢失的物品） 3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)（丢失的东西等人来认领）像我们学校的少队部办公室窗户上经常有粗心的同学丢的东西让人去认领。 读了课题你想知道什么? 　　4．简单理清学生提出的问题.(这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？) 　　（二）初读课文 　　1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾) 　　2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起学习课文中的字、词、句子，课文，解决问题吧！ 　（三）自主学习生字 1．标示自然段。 2．学生自由读课文，画出生字，自主认字。 3．检查自学情况:. 在课文中识字。在书上指认生字，拼音节，（强调特别的音节：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工）说说结构，偏旁，组词，并且说说你是怎么记住的。 小老师教认生字。老师强调认记。 （学生齐读──在书上指读──小组轮读）　 （四）写字指导 （1）“同”下框要把里面的包住。 （2）“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. （3）“级”的右边的第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成。 　　（五）作业 1．自由读课文2遍 2．生字每个写四个，组两个词。 12失物招领 自评稿 ???? 《失物招领》是第三单元的最后一篇课文，继续表达本单元“热爱自然，保护环境”的主题思想。课文用讲故事的口吻，语言浅显易懂，且贴近生活实际，学生易于接受。???? 在导入环节，我直接将课题板书于黑板之上，指名读课题后，问：“看了这个课文标题，你有什么不懂的地方？”在有学生提出“失去了哪些物品”这一质疑时，我立刻用“到书上去找答案”来过渡到初读课文这一环节，自然不突兀。在初读课文时，我提出了明确要求---准确，尤其是生字。本课生字较多，在课文中识字。在书上指认生字，拼音节，（强调特别的音节：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工）说说结构，偏旁，组词，并且说说你是怎么记住的。小老师教认生字。老师强调认记。（学生齐读──在书上指读──小组轮读）。让学生多种方式认字，掌握识字方法。在写字指导这一环节，让学生观察出生字的特点进行书写，学生进行书空，数笔画，组词记，争取把字写端